胖乎乎的小手的教学设计和反思

1、本文整理于网络，仅供阅读参考胖乎乎的小手的教学设计和反思一、教材简析：胖乎乎的小手是人教课标版教材一年级下 册第6课，温馨的亲情是这组单元的主题，这篇课文通过爸爸、 妈妈和姥姥看了兰兰画的画儿，赞扬了兰兰那双胖乎乎的小手是 一双勤劳的小手。兰兰的小手为家人做了力所能及的事，表达了 她对家人的爱。二、学生分析：全班有一大半的学生识字能力不够强，利用 拼音进行阅读的速度还比较慢，一小部分学生能够很快的利用拼 音进行阅读弁理解短文意思。三、设计理念：（一）阅读是学生个性化的行为，以教材文本 为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语 文素养的提高。（二）在朗读中充分调动学生对本文的感悟

2、，培养 学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读， 延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。从而达到陶冶学生情 感、人格的目的。（三）识字教学要充分利用学生已有的知识、生 活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字 能力。四、学习目标：（一）知识与能力目标 1、认读胖、喜等1 3 个生字，会写着看六个字。2、正确、流利有感情地朗读课文。养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。（二）过程和方法目标通过多种形式的识字、读书活动，学生学掌握了一定 的识字方法，形成一定的识字能力，把课文读正确，读流利，读出感情。（三）情感、态度、价值观目标在课堂教学中培养学生的 合

3、作意识，渗透爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文 中的道理。第一课时学习目标：（一）知识与能力目标 1、认读胖、喜等1 3个生 字。2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。3、正确书写看着两个生字。（二）过程和方法目标1.通过多种形式的读书活动， 学 生把课文读正确，读流利，读出感情，在读中品味词语，（三）情感、态度、价值观目标在课堂教学中培养学生的合作意识，渗透 爱劳动、尊老爱幼的思想。重点、难点：认字和朗读课文，让学生自读、自悟，懂得文 中的道理。教学过程：（一）歌曲激趣，读题揭题1.播放音乐我有一双 小小手，请同学们边听边跟音乐自编动作，比一比，谁的

4、表现最 好。师：同学们的动作真美。看来，你们都有一双灵巧的手呀！ 学生在音乐声中各自发挥，有的做穿衣的动作，有的做扣扣的动 作（在教师的鼓励中，个个脸上洋溢着笑容。）【设计意图：以歌曲导入，激发学生的学习兴趣，引起对文本 的好奇心与探究心，营造轻松愉悦的学习氛围，使学生学生自觉 参与到课堂学习中来。】2.出示多媒体课件（课文插图）同学们说 说这是一双怎样的小手？（揭示课题、读题）同学们观看课件后， 争着发言。有的说：这是漂亮的手。有的说：这是一双胖胖的手。 还有的说：这像我的手。【设计意图：由于低年级儿童的认知水平有限，教师弁没有规定正确的答 案，而是抓住小学生喜欢图片的心理，通过多媒体直观演

5、示，让 学生自由发挥，学生的学习欲望和兴趣在不知不觉中被调动起来o 3.出示本节课的学习目标1、认读胖、喜等1 3个生字。2、正确地朗读课文，初步感知课文内容。3、正确书写看着两个生字。设计意图：交给学生一定的记字方法，继而形成一定的识字能力】（1）.说自己会认哪些字，弁向大家介绍是用什么方法记住这些字的。（2）.换偏旁：站贴诗等清情蛙鞋（3）.看偏旁想字意：喜口墙土拖 才帮巾（4）.编顺口溜：心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个 月亮就是胖扩词熟记生字：张（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）变（）（）（）3.扩词认读。（可以用开火车、找朋友等游 戏帮助记忆。本课要求会认的字，后鼻音多，如

6、胖、张、刚、墙、帮、等、情，教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发 现读得不准的，再重点指导。）4.个别字可以指导学生在文中找 出，再连句读。【设计意图：识字教给学生方法的同时，也要注重随文识字。比如胖乎 乎的小手的第三段，在同时有替、拖、鞋三个生字的情况下， 着重讲替字，这样有助于理解字义从而读懂课文的内容】5,检测反馈【设计意图：本环节是检测识字情况，反复再现生字词，让学 生能在不同语境下都会认读这些字词，加深印象】同桌互读生字 设计意图：加强学生合作学习】教师抽测【设计意图：有针对性地了解学困生的学情】（三）再读课文，感知内容1.分段读文，相机纠错。【设计意图：检测学生是否能把课文

7、读正确的关键一步，这一环节要鼓励 学生之间相互纠错】2.提出问题：小朋友们，兰兰那双胖乎乎的 小手，全家人为什么都喜欢呢？你想知道吗？请同学们借助拼音， 以自己喜欢的方式读读课文，找找答案。3.检查读书情况，鼓励学生表达。【设计意图：给学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间，同时用你想知道吗？这个问题既激发了学生强烈的学习欲望，又为学习课文打下 一定的基础（四）写字指导1,观察字形，会扩词。2,说结构，说 笔顺。3,观察生字在田字格中的占位情况弁描红。4,师范写易写错的字5,生再次练写。6,听写检测。【设计意图：教师只需要有针对性地范写难写的字，做到学生 能做好的教师一定不要花费时间讲解，让学生

8、通过自己的观察形 成一定的学习写字的方法】本课时设计特点：1、注重高效课堂的生成，营造了一种轻松和谐的课堂气氛，使学生在愉悦中求知，体现出语文教学的人文 性、民主性。2、课堂上留给学生较为充裕的自读自思的时间，给 学生展示自我的空间，将自主学习学习落到实处。3、识字训练设计的有梯度，遵循低年级儿童认知水平有浅及深的规律，使学生 通过掌握一定的识字方法，体验成功的乐趣。4、着眼于发展学生的综合素质，打破学科间界限，将语文、美术、音乐密切结合， 弁且联系学生以有的生活实际，渗透创新意识，达到培养学生创 新能力的目的。教学反思：本课的设计紧扣新课改的观念，注重高效课堂的 生成。教师创设宽松和谐的自主学习氛围，调动了学生学习的积 极性、主动性。通过音乐游戏以及多媒体课件