山东省高考语文总复习1-1-5写作素养攻略写作4

1、高考语文总复习1-1-5写作素养攻略写作4写作素养攻略（之四）江山代有才人出，各领风骚数百年文体鲜明|目惧阑 <000000000所谓文体鲜明，就是要求考生所写文章的文体特征要符合所选文体的特征，并且要鲜明地区别于其他文体的特征。从近几年高考作文的要求来看，命题者越来越重视文体鲜明，与前几年高考作文相 比，近几年高考作文对文体的要求呈现如下特点：1 .多样化。从2011年各省地高考试卷来看，无论是材料作文、话题作文，还是命 题作文，对文体的要求都呈多样化的趋势。如 2011年广东卷、大纲全国卷、新课标全 国卷、辽宁卷、福建卷等，都要求“自选文体”；2011年的山东卷、安徽卷、江苏卷、浙江

2、卷、北京卷、天津卷等都要求“除诗歌外文体不限”，2011年的江西卷、湖南卷要求写“议论文或记叙文”。2 .具体化。作文题目对文体的要求虽然具有多样化的特征，但是具体化更加显现，限制进一步强化，如2011年的江西卷和湖南卷，都明确要求写议论文或记叙文。这种 要求，严格规定了考生写作时采用的文体。3 .评分要求对文体鲜明的赋分得到进一步强化。 从2011年的高考作文评分标准来 看，文体特征是否鲜明已成为阅卷老师打分的重要依据。虽然有些地区对文体的要求是 “文体不限”，但是，阅卷老师在阅卷时对考生写作的文章的文体特征是否鲜明有着非 同一般的重视。因此，考生在写作时一定要注意文体的要求以及文体特征在文

3、章中的显 著体现，否则，就会写出“四不像”的文章。|重片破<00 00 00000一、写作时应如何做到文体鲜明，力避“四不像”。明确了各种文体的基本体式规范以后，具体写作时就心中有底笔下有谱了，如果再 能处理好以下几个关系，那么想偏离文体也是不可能的了。1 .处理好记叙文中概括介绍和具体描写的关系有些同学写人只一味介绍人物有哪些优点或特点， 做过哪些事情，没有人物的语言、 神态、行为、心理的描写；写事情，只满足于交代过程，不见具体的场面和情节。这都 是没有处理好两者之间的关系的表现。如有位同学的作文是这样写的：考试后，成绩出 来了，我考得很差，情绪很低落，老师看到后，及时找我谈心，给我讲

4、了很多道理，我 又鼓起了勇气。全是概括，没有一句具体的描写，如果能将自己当时的心情低落到什么 程度，老师和“我”谈了什么、是怎么谈的，一一描绘出来，才能说是一段合格的文字。2 .处理好议论文中“事”与“理”的关系有些同学写议论文是“观点+事实”， 事实只有叙述，没有适当的分析和引中，观 点是观点，事实是事实，二者之间看不出什么内在的联系，这是重论据轻论证。还有 些同学觉得事实胜于雄辩，于是文中只有事实的堆砌，没有名言警句等理论，这是重事 实论据轻理论论据。其实，摆事实只能让读者感到“是这样”， 讲道理才能让读者明白“为什么”。因此，要处理好“事”与“理”的关系，要善于运用“理”。3 .处理好“

5、叙”与“议”的关系记叙文中“叙”是主，“议”是辅，“议”是作者对所记人事发表意见， 起画龙点 睛的作用。如鲁迅一件小事的开头和结尾就各有一段议论，阐述了 “一件小事”对“我”的影响，点明了 “小事”对“我”的意义。议论文中“议”是主，“叙”是辅， “叙”的是事实，是作为论据使用的，“叙”要精练简洁，不能等同于记叙文中的写人 叙事，否则，就会陷入文体不清的泥潭。【典题示例】（2011年北京卷）阅读下面材料，按要求作文。鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说 话。生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。 一个国家长期垄断某

6、项体育比 赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平 竞赛原则和奥林匹克精神老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上， 也适用于其 他社会生活领域。【要求】 根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于 800 字的文章。除诗歌外文体不限。【命题解读】作文题里的三个导语均可从正反两方面入手：甲学生从鹿特丹世乒赛中国包揽所有的金牌说起，我们可以阐释竞技体育靠实力取胜，极富自豪感，因为泰山不是堆的，我们夺冠有实力在那儿摆着。但学生甲在强调 自身实力的同时，似乎也有些理智得过了头，只注重一国输赢的观点难

7、免显得不够宏观 和长远。乙学生是就乒乓球竞技在世界的发展说起， 认为中国人长期包揽所有金牌，不利于 乒乓球运动在全世界的发展。乙学生在张扬个性的同时，似乎又过于感性。首先，荣誉 不是可以随便施舍的；其次，他错误地理解了分享的含义。内学生的认识角度又有变化，他跟甲是相承的，认为不能故意输球，为了打破垄断 而故意输球，并不可取，是歪路子，公平竞争将被破坏了。三个不同的角度是独立的，每一个都可以独立成文。学生选任何一个都可以。你说 我就要反弹琵琶，我有水平，这三个我都看不上，那么你可以写第四、第五个学生说 只要你是在鹿特丹世乒赛，中国队包揽全部金牌这个材料范围内引发构思立意的联想， 都可以。从这个意

8、义上来说，虽然有甲乙丙三条限制，但其实是给学生提供了广泛的构 思立意空间。另外，一定要特别注重材料最后老师的说法，这样你也可以由乒乓球说到其他问题， 比如一一我们为什么那么在乎乒乓球是否夺冠？从对于“国球”的全力以赴中，是否可以窥见背后的举国体制和心理问题？中国队接连包揽世乒赛冠军，没有对手后我们怎么发展？如果比赛失去了悬念和观赏性， 这个比赛要如何继续？生活中，怎样让竞争良性 发展？为了 “善意”而违背公平的做法好不好？这些看似孤立的观点，既是对材料的解读，也是对考生的观点进行考查。有一句话 是说“有导语的材料作文，导语比材料重要一万倍”，这里的几条导语也就意味着多种 解读材料的方向和态度，

9、考生可自行选择成文。这也成为今年作文最亮点的地方一一多 角度考查学生思维。确定了方向与立意后，既可以沿着“哲理思辨类”或者“社会现象类”的思路写出 一篇逻辑严密、有理有据的议论文；亦可按“主观感受类”和“语言概念类”的思路写出一篇以我笔写我心、源自生活的散文。但笔者认为北京卷的作文最好写成议论文，举例与阐述自己的见解共存，切忌写成堆砌事例的“文化散文”。雄立函示000000000坚守原则北京一考生中国乒乓球运动发展到今天，已呈独孤求败之势。要继续发展，是让出几块金牌， 还是继续高调作战，这委实是个问题。我以为，要坚守原则。五灯元会上曾记载有这样一个故事，由于战乱，普陀寺的众人决定迁移庙址。 在

10、迁移途中，只有豫通大师一人坚持早课，从不荒废。有人劝日：“此处无佛，大师可 不必如此。”豫通大师答一偈子日：“此处无佛，我心有佛，既诚我心，是诚我佛。”“既诚我心，是诚我佛”，这掷地有声的几个大字在心中长久地回荡。 其实每个人 的心中都有一尊“佛”，那就是我们所信奉的原则。原则需要众人的坚守，坚守原则之人，其内心如空谷幽兰，始终散发着沁人的清香。 正如圣人孔子，不仅在朝堂之上严遵“君君臣臣”之礼仪， 就是在周游列国的颠沛流离 中也尽显君子之礼，席不正不坐，语非礼不言。孔子在内心坚守着原则，更显示其高贵 无尘的内心，更反衬那“八信舞于廷”的贵族内心只是鲍鱼之肆。对原则的坚守也能彰显品性的纯洁。中

11、国乒乓球如果让出几块.金牌，毫无疑问，品行和声誉一定遭到玷污，也使得乒乓球运动失去了公平性。1889年的凡高饱受病痛的折磨，失去了健康和欢乐。然而，在母亲70岁生日时， 为了减轻母亲对自己的担忧和牵挂，他决心画一幅更显健康年轻的自画像送给母,亲。自画像中的凡高的确面容光洁、 富有活力，可凡高却犹豫了，他不愿将这张充 满了谎言的自画像送给自己的母亲。 他最终选择了放弃。他重新绘制了一幅画，把自己 的卧室描摹下来，而把那充满了 “谎言”的自画像挂在卧室的墙上。凡高之所以连最善意的谎言都不肯说， 正是因为他内心对原则的坚守，而坚守内 心的原则，也更显出他人格的高尚与纯粹，这或许也是后人对凡高的自画像

12、格外垂青 的原因了。康德曾说：“在这个世界上，有两样东西值得我们仰望终生：一是我们头顶上璀璨 的星空，二是人们心中高尚的道德律。”中国乒乓球需要坚守原则，坚持自己的想法， 保持自己的优势，坚守优良品性的原则。坚守原则，让心谷盛开清幽的兰花，在冰清玉 洁的光华中，赢得满天星光。【名师精评】 这是一篇相当难得的考场佳作。作者在跨过材料中的乒乓问题之后， 从一则短而不简的故事说起，让人在轻松的领会中揭示出本文的主题： 坚守原则。然后 选用孔子和凡高两个典型的例子进行论证。 更加难能可贵的是，凡高这则事例颠覆 了善意谎言之可为的说法，这更加反衬出凡高对原则的坚守和人格的纯粹。 末段作者 再以喻证作结，

13、语言优美，理趣盎然，让人顿觉馨香满腹，余音不绝。【技法指津】扬长避短，选定文体，彰显文体特征高考作文往往会对写作文体提出明确的要求，有时甚至明确提出“文体特征鲜 明”，这就要求考生一旦选中某种文体，就要彰显该文体特征，绝对不能写出“四不像” 的文章。那么，如何才能做到文体特征鲜明呢？1 .符合题目规定的要求。题目中，有时是指定某种文体，如“写一篇议论文或记 叙文”；有时是排除某种文体，如“诗歌除外，文体不限”。如果是指定某种文体，考 生就必须严格遵循要求去写；如果是排除某种文体，考生则可以在遵循题目要求的前提 下选择自己最擅长的文体。2 .要善于选择最佳文体。一要看题目适合哪种文体。二要看自己

14、最擅长哪种文体。 擅长叙述故事的考生可以写记叙文， 擅长理性分析的考生可以写议论文。 三要考虑自己 是否有与该文体相对应的足够的材料。如写议论文，要有相关的理论论据和事实论据； 写记叙文，要有相关的生活故事；写散文，要感情细腻，有丰富的语言积累；写杂文， 要有“嬉笑怒骂皆成文章”的幽默。 四要考虑用该文体写作能否写出新意。 你如果有深 厚的文学功底，就可以选择一些比较新颖的文体 （比如小小说、寓言、童话、小品等）。3 .要规范文体，彰显特征。考生一旦选定某种文体，所写的文章就一定要符合该 文体的基本特征。选定了写议论文就要写得像议论文，选定了写散文就要写得像散文， 不要信手乱写，最终写出“四不

15、像”的文章。二、如何在文章的语言上体现出显明的文体特征【典题示例】阅读下面的文字，按照要求作文。众所周知，大自然有晴天雨天。其实，不只大自然有晴天雨天，人的生命里也同样 有晴天雨天请以“我的晴天雨天”为话题写一篇议论文或记叙文，题目自拟，立意自定，不少于800字。【命题解读】本题要求考生写一篇议论1r文或记叙文。如果考生选择写记叙文，就要以叙述性语言为主，语言应该是清新自然、准确流畅、生动形象的。因此，考生 在写作时，要叙述“我”的生活经历，并且在“我”的生活经历中感悟到生活中的“阴 晴”。考生可以在叙述的基础上，对“我”的生活经历中的某件事进行描写， 使人物形 象更加生动饱满。同时，考生也可

16、采用抒情性、议论性语言抒发感情，阐述生活感悟， 但是抒情性、议论性语言的比重不能超过叙述性语言的比重。如果考生选择写议论文， 那么论点要突出、鲜明，论据要充分。考生在写作时，为了表达对生活中“阴晴”的感 悟，可用记叙的表达方式再现“我”的生活经历，同时也可用抒情性语言来抒发情感。 但是考生无论是写记叙文还是写议论文，都切忌写成“四不像”文章。|佳?总示 1 <000000000战胜挫折我冲进房间，把书包扔在地板上，然后拉开窗帘，让夕阳的最后一点余晖照到那堵 苍白的墙上。我一下子瘫在椅子上，感叹这周终于结束了。这周的我简直倒霉透了：英语课上被抽到作报告，我很诚实地说了声“没准备”； 数学考

17、试时，一支新买的笔中途“罢了工”；本以为最有信心的物理考试，结果分数却 “惨不忍睹”；语文课上也总是被老师问到不知道的问题除此之外，还有做黑板报、班级布置等事情，忙得我焦头烂额。为什么命运总跟我过不去？为什么我到哪儿都会碰钉子？记得小时候学素描，我怎么也弄不明白光线的明暗关系，最奇怪的是，原本应该是最暗的地方居然还有反光。 那 时我年纪小，不懂这些，只知道照着其他人的样子画，可还是经常出错。于是，那位指 导老师每次都会在我旁边站很长时间， 并在我的画纸上指指点点。有一次，指导老师又 在我旁边指点我，另一组中几个年龄稍大点儿的男孩偷偷地发笑， 在他们眼里，这应该 是很低级的错误吧？想到这儿，我的

18、脸一下子就红了，心里难过极了。想起学素描时被人嘲笑的事，我不由得站起了身，替自己泡了杯奶茶，试图用奶茶浓浓的香味来冲淡那些苦涩的回忆。我从柜子里拿出画板，在画板的夹层里找到了小时候学画留下来的东西：一本素描画册，一叠三十多张的画纸我一张张地翻看着这些画纸， 发现开始只是画一些基本的锥形和立方体，然后是组合图形，最后是静物已经很有素描的味道了。我不禁笑了起来，一些零碎的记忆又重新拼凑成了一幅完整的画面。学素描的那年暑假，我用在肯德基打工挣来的钱，去书店买了一本从基础教起的画册。我一有空就捧着它研究，从用笔到布局的方法，从落笔到运笔的方法，都重新自学了一遍。然后就照着书上给出的范例画，反复练习，并

19、用心体会其中的道理。直到有一天，老师拿着一叠画纸走了进来，他把那叠画纸最上面的一张拿给我看，问道：“这是你画的吗？”我看了看那张画纸：那是上星期的作业，当时老师要求我们画人的五官，而我所在的这一组抽到的是耳朵，这是我们第一次画人的五官，许多人都对耳朵里复杂的结构抱怨不已，我也是竭尽全力才画完了这幅画。望着那些熟悉的线条，我点了点头。“画得不错嘛！”我一惊，抬起头来，只听老师微笑着继续说道：“只是以后不要忘了把自己的大名签在作品下面。”那一次，我的画和另外几幅A等的作品一起被放在讲台上展览。这件事让我领悟到：在人的一生中，挫折是不可避免的，重要的是用什么样的心态来面对挫折。现在看来，我在这周中遇

20、到的所有麻烦，都只是一些小小的挫折而已。只要我坦然面对，只要我付出努力，就一定能战胜它们。想到这里，我的心逐渐平静了下来，因为我明白了一个道理：挫折永远不会成为我们生活的主旋律。只要我们坚持努力，人生中的“晴天”终会来临。 正如苏轼所言： “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”【名师精评】本文是一篇语言优美、语句灵活、情感饱满的记叙文。本文最大的亮点是叙述、描写、 议论、 抒情等多种表达方式综合运用，特别是叙述后的议论，如“这件事让我领悟到：在人的一生中，挫折是不可避免的，重要的是用什么样的心态来面对挫折”，巧妙地点明了文章的主旨。【技法指津】把握不同文体的语言特点，避免出现“四不像”文章

21、的妙招不同的文体有不同的语言特点，考生如果在写作中忽视了各种文体不同的语言特 点，就容易写出“四不像”文章。因此，考生在选择文体时，要考虑所选文体的语言特 点。记叙文以叙述性语言为主，叙述性语言要清新流畅，记人要生动形象，记事要准确 流畅；议论文的语言要准确严谨；说明文的语言要准确、精练、简明，一般以平实、自 然为主，对生动性要求不高如何具体分辨它们之间不同的语言特点呢？我们根据下面的实例简要加以辨析。例1:游戏机可以与电视机连接在一起。它有两个手柄，一个是主柄，用来选择游 戏项目；一个是副柄，不可以选择游戏项目，只能在主柄选择完游戏项目之后进行游戏。例2:前天，有几位好久不见的老同学给我打电

22、话说大家聚一聚，他们没征求我的 意见就把聚会地点定在了网吧，我虽然不乐意可还是去了。来到网吧门口，我站在那儿 犹豫不决，进还是不进呢？例3:在我们的周围，经常发生面对诱惑而迷失自我的事情。例如某中学的一名学 生，因沉迷于网络游戏而被学校劝退。 可他回到家里并没有翻然悔悟， 竟然又把家里的 生活费拿去玩游戏，以致家人对.他都丧失了信心。你如果也遇到令你眼花缭乱的网 .络 游戏，你会像他那样吗？从实例来看，例1是说明性语言，用平实、精练的语言说明了游戏机的构造；例 2 是叙述性语言，用简洁、流畅的语言叙述了自己与老同学约好在网吧见面以及自己到网 吧门口时的心理活动。例3是议论性语言，点明观点之后，

23、作者列举具体的事例来论证 自己的观点。三、如何巧用表达方式来彰显文体特征【典题示例】（2011年湖南高考卷）阅读下面的文字，根据要求作文。某位知名歌唱演员在接受中央电视台采访时谈到自己的变化：过去她出场面对观众说的第一句话是“大家好，我来了！”而现在她说的是“谢谢大家，你们来了！”也许类似的变化曾经发生在你的身上或身边， 也许你对此有自己的感受和思考。 请 自拟题目，写一篇不少于800字的记叙文或议论文。【命题解读】本命题是一道新材料作文，要写好这个作文，要从以下三个方面着手:1 .准确理解命题内涵不可否认，崇尚自我、张扬个性是这个时代的强音，但现实却让我们时时遭遇着难 以抚平的伤痛。一些孩子

24、取得了学业的成功，却忘记了默默关爱他们的父母与老师； 一 些明星名噪神州大地，却忘记了将他们捧上耀眼舞台的观众；一些官员受任主政一方， 却忘记了养育他们的人民群众。这正是湖南命 题的根源。从传播学角度上说，受众的 喜好影响着媒体的走向，观众的喜好决定着歌者的存亡。一句“谢谢大家，你们来了”， 说明歌手明白了谁是自己的衣食父母。两句颇为得体的礼貌语，表面上看只是一种细节 的变化，一个词语的改变，然而在这种看似简单的变化中，凝聚的是太多的人生历练， 反映的是生活的顿悟与感慨。明白了命题者的良苦用心，作文才不会偏离题意。2 .深入拓展立意角度就这则材料而言，关键词是“我”与“你们”。两种称谓，代表的

25、是两种主体，一 种是自我，一种是他人；呈现的是两种视角，一种是站在自我的角度，一种是站在他人 的位置；反映的是两种态度，一种是过去的高昂，一种是如今的低调；揭示的是两种不 同的生命境界，一种是心有自我，一种是情系他人。当然，这种分析是独立的。要知道， 从“我来了”到“你们来了”这一语言的变化， 反映的正是歌手事业与人生之境界的蝶 变。从材料表象入手，可以找到“放低姿态的美丽”、“面朝大海，春暖花开”、“在 谦卑里找回自我”等主题；从材料的内涵挖掘，可以找到“尊重他人便是尊重自己”、“用感恩滋润生命”、“让浪花在大海里闪光”、“心中装着的不仅仅是自己”之类的 主题。3 .紧扣要求规范文体近年材料

26、作文呈现两大特点，一是要求不脱离材料，就事论事；二是以材料为思维 触发点，畅谈感悟。前者最为典型的是前年江西省的材料作文题，要求考生就蔡铭超高 价拍下文物事后拒绝付款的事件，说出“对蔡铭超的行为有什么看法”。 这类考题，显 然不能脱离材料。湖南的这道材料作文，显然属于后者。对于命题中的材料，我个人以 为，可以写，也可以不写。写议论文时，能够合理地引用或化用，未尝不可；写记叙文 时，则不必生硬地将这两句话引入文章。 不过，对于命题的提示，切不可小视。透过“你 的身上或身边”这一要求，我们应该懂得，无论是写记叙文，还是写议论文，都应该表达出自己的真实情感与深入思考|隹立冠示OOOOOOOQO当你不

27、是世界的中心湖南一考生天地合而万物生。大自然厚德载物，却从不以造物主自居。雨水润物无声，海水容 纳百川，水以天下之至柔驰骋天下之至坚，却从不居功。清风徐来，带来阵阵花香，你 甚至感觉不到空气的存在。这些自然万物无处不在，却温柔敦厚，不事张扬。而在自然 中生长的我们，又有什么理由骄傲呢？因此人要学会将自己“边缘化”，即不以自我为中心。只有当你不把自己当做世界中心的时候，你才能正确认识自己。所谓“当局者迷， 旁观者清”，只有跳出自我，才能认识自我。“天朝上国，物产丰盈，本不必与外夷互 通有无”，清朝几百年来以“天朝上国”自居，闭关锁国，没有认识到自身各种弊病， 从而日益落后于世界。后人再看历史，无

28、不 扼腕叹息，因为此时的我们可以清楚地看 到东西方的差距，我们没有再妄自尊大。故跳出自我并审视自我，才能认识自我并完善 自我。不以自我为中心是一种谦卑的姿态，是一种优雅的风度。在2011年日本大地震中， 日本民众充分展示出了这种姿态和风度。 几千遇灾民众正等待救援物资，可以想象当时 他们心中的恐惧，以及生理上的饥饿、口渴等不适。令人惊讶的是，整个等待过程队伍 一直井然有序，十分安静，领取物资时也没有一个人插队，最后整个场地没有任何垃圾， 因为他们没有一个人以自我为中心，每个人的生命、需求都是平等的。而在中国，为了 自己的利益，不顾他人或集体的例子比比皆是。 无论个人还是民族，都需要学会尊重他

29、人，不以自我为中心，保持自身的风度与姿态。不以自我为中心，最重要的一点就是要学会以不同的眼光看待世界， 而不单从自身 出发。或许你以为自己是万众瞩目的大明星，是舞台的焦点，可是在一个农民的眼里， 你只是个行为怪异的年轻人，远不及他的庄稼重要。或许你正逼着自己的孩子去上各种 各样的补习班，殊不知在他们眼里，蓝天、白云、草地、游戏才能构成最美的童年。所 以在别人眼中你不一定耀眼，你要用他人的眼光看到自己的卑微。 在孩子眼中你奉为金 科玉律的东西可能一文不值，所以你要以孩子的眼光去找回自己的童真和快乐。 以不同 的眼光看世界，你将看到更绚丽的色彩。当你不再是世界的中心，你将明白众生平等，从此不再轻视

30、一只蝴蝶、一片落叶， 你将以谦卑的姿态、优雅的风度去生活，你将读懂无言的自然。【名师精评】 当你不再是世界的中心，你便明白了众生平等，你便学会了尊重世 问万物，包括芸芸众生一一文章揭示了原材料所含“自我中心”与“尊重对方”、“俯视”与“平等”的“变化”关系，符合题意。文章主体部分论证不以自我为中心的价值 作用、核心特质和做到不以自我为中心的重要前提，中心突出，内容充实。文章采用层 进结构，运用多种论证方法，层次之间有很强的内在因果关系， 在“用词贴切” “句式 灵活” “文句有表现力”等方面也很突出。【技法指津】如何区分记叙文中的议论和议论文中的记叙，巧避“四不像”1 .记叙文中的议论言简意赅，起画龙点睛的作用。议论文中的议论，常常要列出 论点，用论据来证明论点，要有论证过程。而记叙文中的议论往往把所叙事物本身包含 的深刻意义提示出来，以加深读者的理解。记叙文中的议论以记叙为基础， 是对所记叙 的内容的提炼和升华。记叙文中插进必要的议论，是为了深化主题，帮助读者认识文章 的思想意义，理解作者的生活感受。因此，这种议论必须建立在记叙的基