2体育与健康课程评价改革与发展

1、体育与健康课程评价改革与发展体育与健康课程标准中的评价建议体育与健康课程标准中的评价建议 .以往的体育课程的学习评价中有一个基本的假以往的体育课程的学习评价中有一个基本的假设，即只有极少数学生的体育学习优秀，大多数学设，即只有极少数学生的体育学习优秀，大多数学生属于中等，还有少数学生是差生。学习成绩优秀生属于中等，还有少数学生是差生。学习成绩优秀者只是极少数，其余的学生都是获得低成绩，学习者只是极少数，其余的学生都是获得低成绩，学习评价只是一种甄别学生的过程。评价只是一种甄别学生的过程。在这一过程中，只有少数人获得鼓励，体验到在这一过程中，只有少数人获得鼓励，体验到成功，大多数学生都成了体育学

2、习的失败者。成功，大多数学生都成了体育学习的失败者。基基础教育课程改革纲要（试行）础教育课程改革纲要（试行）中明确指出：中明确指出：“评评价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展价不仅要关心学生的学业成绩，而且要发现和发展学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生各方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。学生认识自我，建立自信。”具体表现：具体表现：“在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教在基础教育阶段不要要求教师去做伯乐，教师应该是园丁，伯乐是专门挑选千里马的，伯乐并师应该是园丁，伯乐是专门挑选千里马的，伯乐并不是不要，但在义务教育阶段，你对每个学生都要不是不

3、要，但在义务教育阶段，你对每个学生都要尽心尽职地去培养，经过尽职尽心的培养，这些学尽心尽职地去培养，经过尽职尽心的培养，这些学生里将来也可能会出现生里将来也可能会出现千里马千里马，那你实际上也，那你实际上也起了伯乐的作用。起了伯乐的作用。”（陶西平）（陶西平）为什么要进行体育教师评价为什么要进行体育教师评价如何评价体育教师如何评价体育教师由谁来评价体育教师由谁来评价体育教师现行体育教师评价存在的问题现行体育教师评价存在的问题1.1.以奖惩为目的，注重评价的鉴定和甄别功能，以奖惩为目的，注重评价的鉴定和甄别功能，忽视评价的激励与反馈功能忽视评价的激励与反馈功能 2.2.采用终结性评价方式，忽视体

4、育教师的发展采用终结性评价方式，忽视体育教师的发展3.3.评价工具机械量化和细化，忽视评价的科学评价工具机械量化和细化，忽视评价的科学性性 4.4.评价内容流于形式，忽视评价的实质评价内容流于形式，忽视评价的实质 5.5.评价主体以领导和同行为主，忽视学生评价评价主体以领导和同行为主，忽视学生评价和教师自评的可行性和教师自评的可行性 1.1.了解体育教师的教学情况和能力，鉴定体育教了解体育教师的教学情况和能力，鉴定体育教师是否履行职责，是否达到了预定的教学要求。师是否履行职责，是否达到了预定的教学要求。2.2.判断体育教师教学中存在的不足和问题，并分判断体育教师教学中存在的不足和问题，并分析其

5、原因。析其原因。3.3.为体育教师提高自身的素质和业务水平、改进为体育教师提高自身的素质和业务水平、改进教学、提高体育教学质量提供建设性的意见和建议。教学、提高体育教学质量提供建设性的意见和建议。 评价的目的不在证明，而在改进。评价的目的不在证明，而在改进。 1. 1. 学生喜欢体育课和体育活动的程度学生喜欢体育课和体育活动的程度2. 2. 体育教师的专业素质体育教师的专业素质3. 3. 课堂教学的效果课堂教学的效果1. 1. 学生喜欢体育课和体育活动的程度学生喜欢体育课和体育活动的程度体育课程的最终目的是促进学生自觉地、主动地体育课程的最终目的是促进学生自觉地、主动地参与体育活动，并养成锻炼

6、身体的习惯，只有这样，参与体育活动，并养成锻炼身体的习惯，只有这样，体育课程的目标才能实现，学生的健康发展才能得体育课程的目标才能实现，学生的健康发展才能得到保证。如果许多学生被动地应付体育课，也很少到保证。如果许多学生被动地应付体育课，也很少参与体育活动，只能将这样的教师划分为差一类的参与体育活动，只能将这样的教师划分为差一类的教师。教师。2. 2. 体育教师的专业素质体育教师的专业素质（1 1）体育教师教学道德的评价）体育教师教学道德的评价“如果全国教师对于儿童都有鞠躬尽瘁、死而后如果全国教师对于儿童都有鞠躬尽瘁、死而后已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生已的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命命”。陶行知陶行知（2 2）体育教师教学能力的评价）体育教师教学能力的评价（3 3）体育教师教育科研能力的评价）体育教师教育科研能力的评价1 1领导评价领导评价2 2同行评价同行评价3 3学生评价学生评价4 4教师自评教师自评 评价者不再是评价者不再是“法官法官”，而是合作的，而是合作的“伙伙伴伴”，是治病的，是治病的“医生医生”。好课的评价标准好课的评价标准传统体育课评价存在的问题传统体育课评价存在的问题3. 3. 课堂教学的效果课堂教学的效果（1 1） 学生的体育学习兴趣是否得到激发学生的体育学习兴趣是否得到激发（2