物理人教版九年级全册15.2《电流和电路》课程教学设计

1、物理人教版九年级全册15.2电流和电路课程教学设计电流和电路教学设计东方市思源实验学校 田元峰一、课标要求新的物理课程标准提出了新的教学理念， 为了体现这些新的理念，“电流和 电路” 一节的设计思想是，通过创设问题情境，激发学生探究的积极性，扩展学 生对自己学习的责任感。教材力求贴近学生生活，使学生从生活走向物理，从物 理走向社会。通过让学生亲自动手实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给 学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。通过使用多媒体技术， 帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象知识的学习，优化课堂教学，提高教学 效率和质量。二、教学设计思想1. “从生活走向物理，从物理走向

2、社会”，即力求贴近学生生活，激发学 生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示其中的物理规律。2. 强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。3. “注重科学探究，提倡教学方式多样化”，即以物理知识和技能为载体， 让学生经历科学探究过程，学习科学探究的方法，培养学生的探究精神、实践能 力以及创新意识，改革以书本为主、实验为辅的传统教学模式，鼓励将现代信息 技术、多媒体技术应用于物理教学中。三、教学目标及教学重点、难点教学目标知识与技能初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电 流方向的规定。通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路 的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用， 从 电路的组成认

3、识开关的作用；能画常见的电路元件符 号。结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图回出 对应的电路图。过程与方法经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总 结归纳出规律。尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。情感态度与 价值观通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件， 让 学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生 活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技 能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意 识。通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题 的喜悦。教学重点让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图， 培养学生良好的电学实验习惯。教学难点由于学

4、生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移 动形成的，它摸不着、看不到，只能通过可观察到的现象来状 得/、可直接感受的信息。所以，电流的形成是本节的难点。对于知识，一般来说知道了就会了，但是对于技能，“知” 和“行”之间往往还有一段跑离，所以电路图和电路的对应关 系，即“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”是本 节的难点。教法米用师生互动启发式教学方法。教具与学具计算机，投影仪，教学课件，两节电池组成的电源，开关， 小灯泡，小电动机，小门铃，导线，铅笔，橡皮，金属钢笔帽， 塑料笔杆，硬币。（以上器材均为两人一套）6 / 5四、教学流程图教师活动教学内容学生活动五、教学过程教学活 动教师

5、活动学生活动达成目标引入课题问题：(1)世界上 如果没启r电，会是什 么样子？(2)你想知道肩关 电的哪方面的知识？筛选本节学习内 容，告诉学生其他电的 知识，以后将逐步学到。展开联想，积极讨 论回答问题。根据自己的兴趣 需要提出自己想要知 道的电学知识创设情景引起 注意，激发学习动 机，扩展学生对自己 学习的责任感。巡回指导学生实验。三次动手连接电 路使小灯泡发光，小门 铃发严，小电机转起 来。讨论探究，为什么让学生在动手 实验过程中发现用电流和 电路演示、点拨学生思路小灯泡会发光，小门铃 会发尸，小电机会转。发现问题，解决问 题。观看、讨论、猜想.了解电路是如何 形成的。导线将电池、开关、

6、 用电器连接起来，有 了 “电”的流淌路径， 从而产生电路的概 念。电路的 组成引导学生观察电路由哪 几部分组成。观察自己所连接 的电路，联系自家的家 庭电路讨论、回答问 题。培养观察能力。由简单电路联 想到家庭电路及其 他复杂电路的组成。电源用电器问题：（1）前边学 过，光是一种能量，热 也是一种能量，电是不 种能量？ （ 2）在电 路中电能由谁提供？最 终电又变成了什么？（3）我们生活中使用的 手电筒、收音机、计算 器中的电池会用完吗？思考探究。用T干电池、开 关、小电机组成电路， 观察小电机转速变慢， 讨论并回答问题。培养学生观察 能力，猜想能力，联 系生活实际解决问 题的能力。电路图问

7、题：请大家想一 个法子，把你连接的电 路记录卜来，回去告诉 爸爸妈妈，看谁想的办 法最简单，最明白，最 能说明问题。出示电脑 幻灯片，电路实物图。 巡回指导观察电路。讨论探究。观察符号图例。画出电路图了解到实际连 接电路前应该先画 出设计电路图。想想议 议幻灯片展示问题， 提出只移动一根导线将 电路改正的要求。动画修改通过观察找出问 题所在。设计纠止方案。动手回出止确的 电路图。培养观察分析 能力和动手能力。导体和 绝缘体引导实验播放投影在实验（1）连好 的电路上，把开关去 掉，分别换上橡皮、三 角板、金属钢笔帽、硬 币、铅笔杆、钢尺等学 生用品。观察电路通/、通过实验对比， 感知导体和绝缘体。通，灯泡凫不凫。提出 问题，讨论，引出导体 和绝缘体的概念。电流的 方向问题：水流有力向， 马路上的人流有力向， 电流后没后力向？动回演小实验介 绍。观看演示实验，当 电流从电表的红接线 柱流入时，指针顺时针 偏转；从黑接线柱流入 时，逆时针偏转。探究电流的方向。利用现代化手 段使抽象变为形 象。0布置作 业布置课本P95动手