创建数学新课堂提高课堂效率之我见

1、.创立数学新课堂，进步课堂效率之我见：课程改革活泼了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使课堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹的课堂之后，冷静下来反思却发现有些老师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的根本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性。本文就如何进步数学课堂教学的有效性，把握新课程的精华，进步课堂效率，结合教学实例，提出了一些看法。：课堂教学，有效性，方法，习惯教学过程中，如何创立数学新课堂，进步课堂效率，是一个深化的问题，也是一个老生常谈的问题，可谓仁者见仁，智者见智。每一个授课老师都有自己的见解，我在自己的教学过程中，也积累了一些

2、粗浅的认识，以下几点心得仅供大家参考。一、精雕细刻，选择最优的教法和学法新课标指出“义务教育阶段的数学课程，其根本出发点是促进学生全面、持续、和谐的开展。强调“人人学有价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。要求“学生是学习的主人，老师是组织者、引导者。数学老师教会学生学习，教会学生考虑是教学的主要任务之一。我们要转变观念，清醒地认识到，课堂教学的重心由老师的教向学生学的转变过去是“以教为主;如今要“以学为主;过去是“重教，如今要“重学;过去提倡“为教效劳，如今鼓励“为学效劳。“教无定法，贵在得法。数学教学从“讲授法到“自学辅导法，再到如今的“主动学习、主体作用“先

3、学后讲、当堂训练，实际目的只有一个，那就是更好地让学生学会，更好地让学生会学。只要能激发学生的学习兴趣，进步学生的学习积极性，有助于学生思维才能的培养，有利于所学知识的掌握和运用，都是好的教学方法。各种教学方法的运用，都是为一定的学习任务效劳的。老师运用恰当的教法和学法，学生学起来就有兴趣，易于承受，就会收到良好的效果。二、应用多媒体进步数学课堂效率单一的教学手法或手段，很容易使学生出现感官疲劳，注意力分散。这就需要我们采用多种手法，吸引学生的注意力。使用多媒体课件，对进步数学课堂质量尤为重要。现代化教学手段，其显著的特点有以下几点：一是能有效地增大每一堂课的课容量，从而把原来四十五分钟的内容

4、在四非常钟内就加以解决；二是减轻老师板书的工作量，使老师能有精力讲深讲透所举例子，进步讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于进步学生的学习主动性。四是有利于对整堂课所学内容进展回忆和小结。在课完毕时，老师引导学生总结本堂课的内容，以及学习的重点和难点。同时通过投影仪，同步地将内容在瞬间跃然“幕上，使学生进一步理解和掌握本堂课的内容。其它对于板演量大的内容，如一些简单但数量较多的小问答题、文字量较多应用题、复习课中章节内容的总结、选择题的训练等都可以借助幻灯片来完成，起到事半功倍的效果。多媒体教学可以增大课堂容量，节省板书时间，以直观性强、容易激起学生的学习兴趣等优点，在进步课

5、堂效率方面起到至关重要的作用，因此，提倡大家经常使用。三、师生关系民主化，激发学习愿望“亲其师而信其道。首先老师要尊重、信任每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓励，从而建立和谐民主的教学气氛；要及时帮助他们弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的胜任感，才能产生学习数学的兴趣。其次，老师还要擅长发现学生的点滴进步，擅长用亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满足，培养学习数学的自信心。如学生汇报多样化算法时，发现有学生的算法与众不同，颇具特色时，可以马上表扬他：“你的算法很有特色，你今天是最棒的！如学生发言独特，可立

6、即赞扬：“你的发言真精彩，老师还想听！等。这些简短的话语使学生倍感亲切，并从中体验到了快乐，以饱满的热情投入到学习中，从而进步了课堂效率。四、关爱每一位学生，培养学生良好的学习习惯学生学习习惯对知识的掌握至关重要。对于初中生来说，良好学习习惯的养成不仅对现阶段的学习有宏大的帮助作用，对于将来的学习，甚至成长都有着重要的影响。应使学生养成在课堂上认真听讲、擅长动脑、学会倾听的好习惯。良好学习习惯的养成也会有助于课堂效率的进步。1、课前预习，课后复习的习惯。要求学生每天做到课前预习，小组长监视。课后复习要求做到“一日一小结，一周一总结，一章一报告。2、课堂上动起来的习惯。课堂上我要求学生必须做到“

7、四动：动手、动脑、动口、动眼。另外我还常对学生说“学数学，不仅会做题，还要会讲题。如可以让学生当“小老师。3、正确使用数学语言的习惯。在课堂上要训练学生正确表达数学知识，注意三种语言：文字语言、图形语言、符号语言。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而

8、收到水滴石穿,绳锯木断的成效。有了老师的努力，有了学生的努力，在加上师生之间的情感作用，课堂的效率才会大大的进步。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住

9、时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍