汉语拼音10.《ɑoouiu》教学设计(部编版小学语文一年级上册精品教学设计)

1、10ao OU iu教学设计教材分析本课包活六部分内容。第一部分是三个复韵母8 OU ill及其四 声，在学习“40、OU. iu”的读音时，充分利用仿真的、现实生活中的背景， 看插图猜读音，听录音读，尝试读（亲自体验），并以学生当“小老师”为主线， 让学生读好3个新的复韵母。在教学复韵母的四声时，我大胆地采用“先扶后放” 的教学方法，在带着学生学完d。的标调后，让学生尝试OU和iu的标调，让学 生当“小老师”检查其余学生对韵母的四声的掌握情况。这一环节的教学中，既 体现了老师导的作用，也充分体现了学生的自主学习和互帮互助互学互评的生生 交往。在三拼音教学中，标调后选音节扩词语进行说话训练，体

2、现了拼音教学与 学生生活实际相联系这一特点，也积累了学生的语言。我结合了 iu的四声，把 教材有机整合到课中操中，这种有计划的行动，在增强趣味时的同时，调节了学 生学习的情绪，也巩固了 iu的四声。为了进一步巩固uao> OU> iu”与声母相 拼的音节认读，教学目标1、能正确、流利地读a。OU iu和他们的四声调，能熟练拼读声 母与ao OU iu组成的音节。2、能借助拼音，读准“小桥”、“流水”、“垂柳”等词语和 朗诵儿歌欢迎台湾小朋友。3、能正确书写ao OU iu和它的四声调，能将音节“xido niuv 正确书写在四线格里。教学重、难点正确书写ao OU iu和它的四声调

3、，借助拼音，读准“小桥”、“流水”、“垂柳”等词语和朗诵儿歌欢迎台湾小朋友。教学时间2课时教学过程一课时一、导入新课1、复习复韵母i ei Ui找到了这么多的声母朋友，其它的韵 母也想和声母哥哥做朋友，大家想认识他们吗？那我们一起走进第二 Wai ei UiO2、板书课：ai ei ui,领着生齐读课题。3、出示本课学习目标。二、授新1、初步感知出示情境图，让学生观察图画，说说你看到了那些小动物，它们 在做什么？2、学习复韵母CIO OU iu o（1）学习ao OU iu的发音老师通过“ 口形慢镜头”的变化示范ClO OU iu的发音，学生模 仿发音，师来回巡视正音。CI。是由2个字母组成的

4、。发音时，从前一个字母Cl滑向后一个字 母o, 口形由大到圆，一口气呼出，Cl声响长些，。音轻短，就可发出 “凹”的音了。发OU音时，先摆岀。的口形，然后口形收拢发出U的音，口形 由大圆到小圆，一口气呼岀，。音轻短，U音响长些，就可发出“鸥” 的音了。iu是i和OU的结合。发iu音时，先摆出i的口形，然后向OU 滑行，口形由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，OU音响长些，就可以 发出。优”的音。活动:拍手歌。（2）用手势比划按一声平，二声扬三声拐弯四声降的读法读准： o ao ao QOQ（3）说岀生活中有“ao”的音节。（4）采用多种形式读准CIO的四声：ao ao do ao用同样的方法学习OU iu的四声。二课时一、学习两拼音节和三拼音节1、借助熟字“早、少、鸟、跳、药、绕、肉、口、仇、楼、手、 头”引导学生拼读，再呈现音节，让学生反复练习拼读，然后读给 同桌听，老师来回巡视，帮助有拼读困难的孩子。2、读儿歌并采用多种形式的拼读形式，强化学生的拼读能力小gu小gu叼ru 小mao小mao长po 小niu小niu 踢qiu3、游戏表演具体操作：让学生手拿声母、韵母卡片，拿声母的同学先跳出来， 全班同学把声母读准，然后拿韵母的同学也跳出来，全班同学再读准 韵母，然后一碰，就把音节拼读