说明文教学设计

1、说明文语言的准确性品析教学设计府谷县新民学区：刘林平【考纲要求】：近三年的中考试题，现代文阅读之中必考之题就是说明文。准确性是说明 文语言最突出的特点，在阅读考试中，有关准确性的考点就是：能正确指出文中 表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等词语的作用，这是说 明文的热门考点具体分析语言的准确性。【命题趋势】：语言的准确性是说明文的最基本特征。语言的准确性表现在对说明对象进 行精确的修饰、限制、补充，阅读时要有意识地关注语言运用的同题.如：从词 语的选择、更换、增删、调动等变化来分析说明文语言的特点。分析说明文语言的准确性，一要分析说明文语言的准确达到一字不易的程 度，成为惟一可

2、取的表述形式。这种题型是：某个词语能否换成某个词语；二要 分析用词、造句的准确性，题型是：某个词语能否删除或某词语的作用；三要分 析恰当地使用修饰和限制的词语，准确地说明事物、剖析事理，这种题型是：修 饰语或限制语的表达作用。【教学目标】：1、进一步掌握说明文的基本知识；2、通过习题讲解、练习强化，让学生掌握品析说明文语言的思路和技巧。3、形成知识网络，灵活运用，学以致用。【重、难点】：在钻研教材、研究考点的基础上，我确定了本节课的学习重难点：学习重点：把握常见题型解题策略，总结答题方法技巧。学习难点：能根据具体的习题，灵活运用答题技巧，学以致用。【教学方法工主要教法：引导点拨法、讲练结合法让

3、学生归纳说明文阅读的考点，在此基础上引出学生在预习中的疑难问题， 教师进行点拨，教给学生实用的说明文阅读的答题技巧，在此同时，让学生做相 关的习题进行强化，学以致用。学法引导：1、预习导学法通过提前让学生预习说明文的相关知识，使学生对说明文阅读的基本知识乂 有了一个了解和活用的过程，同时也培养了学生良好的自主学习的习惯。2、自主一合作一归纳一运用法精心设计问题，以探究、体验和发现为核心，自主学习、迁移训练、举一反 三，学以致用，培养学生的合作意识和探究能力。在训练中充分体现以“学生为主体，教师为主导”的教学原则，让学生在自 学、合作探究、讨论交流的基础上，掌握说明文阅读的答题技巧，进而，达到提

4、 高学生说明文阅读水平的目的。【教具准备】：PPT 导学案活页作业教学流程：一、导入新课：中考试题说明文考点分析，顺势导入。二、中考说明文阅读试题类型分析：中考年份考查内容考查知识点分值占总分 比重2012 年丝路织锦（说明文）行文思路、被说明事物的特点、 文段在文中内容和结构上的作 用、选择与文中内容相符的信 息。12分10%2011 年古蜀栈道（说明文）被说明事物的特点、说明方法 的作用、重点词语的意义及作 用、说明文语言的准确性、筛 选提取整合文中信息。12分10%2010 年秦岭（说明文）被说明事物的特点、说明方法 的作用、重点词语的意义及作 用、说明文语言的准确性、筛 选提取整合文中

5、信息。12分10%【设计意图】：直观演示，让学生明确说明文阅读是近三年必考的试题，同 时明确说明文语言的准确性品析是说明文阅读的考点之一（中考中占2-4分）, 明确学习内容及其重要性，学习才能有针对性。三、归纳考点，探究方法，演练达标：（一）、PPT出示历年来中考说明文阅读试题题中语言赏析题。（二）、分析这些习题，找出考点，归纳答题技巧。【学法引导】：生尝试答题，师及时给予点拨，适时给予解惑，在自主、合作、探究的同时总结归纳答题方法，然后趁热打铁，及时实战演练，巩固强化，掌握方法。【说明语言考查方式及对策】：(1)关键词在文段中的作用：答题方式：解释该词的意思，结合语境分析该词在句中乃至全文中

6、的重要性，语言精 确，具有科学性。(2) 关键性词语能否删去？答题方式：、表态(删还是不删)。、定性。如：“比较”“几乎” “相当”等词表程度修辞；“大约”“可 能” “左右”等表估计，“多” “有余”等表数量。、若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太 绝对了。、xx词体现了说明文语言的准确性、周密性、科学性。(3)两词能否互换？答题方式：、表明态度：不可以；、指出原词的意思或内容；、指出所换词语的意思或内容；、指出换后意思有何改变，不符合实际，或颠倒后与前文逻辑顺序不相符 合。(4) 修饰、限制性语言的表达作用解释词语，带句理解，去掉后的效果，体现语言的准确性。五、小结：1、生交流这节课的学习收获。2、出示表格，知识归纳，识记，加强记忆，掌握技能。六、作业布置：发放活页作业，举一反三，巩固训练！说明文语言的