译林版三年级英语上册全册教案

1、译林版三年级英语上册全册教 案牛津小学英语3A Unit 1 Hello!第一课时教学内容：Unit 1 Hello! 第一课时教学目标：1. 能 听懂、 会说、 会用 Hi/Hello Goodmorning. Good afternoon. 和别人打招呼。2. 熟 悉主要的人物3. 能 根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：1. 正 确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。2. 能 根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：人物卡片 教学设计：Step 1: Greetings1. 教师与学生问好，介绍自己是他们的英语老师T: Good morning, b

2、oys and girls. I m your English teacher this term. I ' m Miss（展 示单词 miss, 学生操练）2. 学会称呼不同姓氏的人，如王小姐，MissWang.3. T 介绍一些英语课堂用语Eg. Class begins. Stand up. Class is over.Step2: presentation.1. 呈 现 story time 图片2. 和 学生讨论图片内容Picture1&2: who are they? what are doing? how do people you greet people in

3、 the morning? （教授 Good morning. Hi ） Picture3: where are they? who are they? how do they greet each other?（学习 hello ）Picture4: how does Miss Li greet her students? what does the word “ class ” mean?® how do you greet people in the afternoon?3. 引 导学生说Good evening.4. 听 录音并跟读5. 总 结不同的问好方式In the mo

4、rning: Good morningIn the afternoon: Good afternoonIn the evening: Good eveningStep3: practice.1. Fun time: T plays the game with students to practice different ways of greetings.2. 用 图片引导学生说人物名字3. 根 据不通的钟表时间问学生如何与别人打招呼Step4: conclusion.1. 总 结并引导学生知道：it s polite to greetpeople using proper language.

5、2. homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第二课时教学内容：Unit 1 Hello! 第二课时教学目标：4. 能 听懂、 会说、 会用 Hi/Hello Goodmorning. Good afternoon. 和别人打招呼。5. 会 读写字母A,B,C,D6. 能 根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：3. 正 确掌握几个日常交际用语的语音语调，要求读音准确、语调自然。4. 能 根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：字母卡片教学设计：Step 1: Free talk1.

6、 复习交际用语T: 如何打招呼5: Hi/Hello （同桌互相问好）2. Look and sayT shows different clocks and ask students how to greet people at the time.Step2: presentation.6. 回 顾上节课认识的几个人物并介绍卡通朋友：Sam & BobbyT: Yesterday, we knew some new friends. Today, we will know another two friends, a cat and a mouse.（向学生展示两个动物的图片，介绍它们

7、的名字）7. 让 学生自己看书上的四幅图片，猜想发生了什么事？并让学生尝试说说8. 听 录音引导学生问问题： who are they? whatare doing? how do the mousegreet the cat?（教授句型I ' m）9. 以猫的口吻，用句型I' m向学生打招呼T: hi ,I m sam.T =cat s=mouseT: hi, I m sam.S: hi. I mbobby. （自我介绍的时候用句型I m）Step3: practice.4. T: Bobby and Sam are very happy. They are going to

8、 have a competition: Read and write the letter A,B,C and D.（将学生分为两组，读写字母）Step4: conclusion.3. 总 结一节课所学内容4. homework: 读写字母板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/evening第三课时教学内容：Unit 1 Hello! 第三课时Song time6. Checkout time &Ticking time教学目标：7. 能 听懂、 会说、 会用 Hi/Hello Goodmorning.Good afterno

9、on. 和别人打招呼。8. 会 读写字母A,B,C,D9. 能 根据不同的情境与人打招呼。教学重难点：5 .能用句型I ' m作自我介绍6 . 能 根据不同的情境，用所学的交际用语与别人打招呼。教学准备：卡片教学设计：Step 1: Free talk1.Review Story time and Cartoon timeT: 如何打招呼S: Hi/Hello （同桌互相问好）T: 如何介绍自己？S: I ' m 7. T shows different clocks and ask studentshow to greet people at the time.( Good

10、morning/ afternoon/ evening)Step2: Presentation.10. 引导学生总结本单元所学，并让学生给自己作个评价引导学生提问并回答下列问题a) What do you learn in Story time?b) Do you like the story?c) What letters can you read?d) Can you write the letters A.B, C, D?11. Checkout time: students listen and respond12. Ticking time:T: how many stars can

11、 you get?引导学生用句型：I can sayI can say and write作自我评价Step3: Song time1. l isten to the tape2. t ry to sing the song after the tape.3. t sings the song with students.Step4: conclusion.5 .回顾一单元所学内容6 . homework:背诵Story time读熟 Cartoon time板书设计：Unit 1 HelloHi/HelloGood morning/afternoon/eveningUnit 2 I '

12、; m Liu Tao教学内 容Unit2 I ' m Liu Tao课型新授课执教者第（1:）课时教学目 标1 .能初步学会用Are you？来询问别 人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词3 .能熟练地使用Hello/Hi,I ' m来介 绍自己教学重 点1 .能初步学会用Are you？来询问别 人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词3 .能熟练地使用Hello/Hi,I ' m来介 绍自己教学难

13、点1 .能初步学会用Are you？来询问别 人的姓名并能初步学会使用Yes,Iam./No,I ' m not.来回答2 .能初步掌握yes和no这一对反义词教学准 备挂图，卡片三备教学过程Step 1 GreetingI.GrertingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss2.Sing a song Good morningT:Now, let ' s sing a song together.3.Warm upa.Play a gameBrain storm游戏规则：教师在卡片上出示想 让学

14、生说的提示，让学生抢答， 会说的站起来大声说。(1 ) The sentences to greet(用来打招呼的句子)T: Could you please tell me the sentences to greet? Say them loudly, please.例如： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Goodevening.如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b. Play a gameMagic eyes游戏规则：看闪现的图片或者是 句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图 片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的

15、为主。最后以I ' m和I am结束这个游戏。T: Look, can you read them?学生大声读I ' m和I amc.教师用Hello/Hi和学生打招 呼。T: Hello/Hi,I ' m Miss Zhang.S: Hello/Hi,I ' m学生用I ' m来介绍自己。Step 2 Presentation1 .教授 Are you？和 Yes, I am.a.教师问学生姓名T: Hello. I ' m Miss .Are you ？教师出示Are you？）并出示 句子的中文。S:Hello,I ' mr Are

16、 you ？ T:Yes,I am第四个头饰：Yang Ling Yang Ling 这个人物在本册书 中有很大的变化，学过前两册书 的学生也许一下子会反应不过 来。所以可以让学生自己说说看 怎么来认识这位 Yang Ling。S: Hello,I ' mr Are you ？ T: No,I ' m not.教师出示No,I ' m not. (1)Read with the teacher (2)Read one by one/group by group(3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰 的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:

17、Hello.Are you ？ S1:Yes,I am./No,I ' m not. 在这个环节，有些接受能力比较 强的学生有可能在回答 No,I ' m not.后还加上一句I ' m，如果 出现这样的情况，要给予表扬。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学 生一个个对话框说说看。b.跟录音读跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。Step 4 Homework1. Recite Story time作业：1. Recite Story time板书设计Unit 2 I ' m Liu Tao A:Hello,I ' m- Are you

18、？ B:Yes,I am. No,I ' m not.I ' m教学内 容Unit2 I ' m Liu Tao课型新授课执教者第（2 ）课时教学目 标1 .能熟练地会认、会读、会说Areyou？并且能熟练地用 Yes,I am.和 No,I ' m not.来回答。2 .能初步会读、会说、会写 Goodbye.3 .能会认读并会写字母 Ee Ff Gg4 .能会认读名字John教学重 点1 .能熟练地会认、会读、会说Areyou？并且能熟练地用 Yes,I am.和 No,I ' m not.来回答。2 .能初步会读、会说、会写 Goodbye.3 .

19、能会认读并会写字母Ee Ff Gg教学难 点1 .能初步会读、会说、会写 Goodbye.2 .能会认读并会写字母 Ee Ff Gg教学疑 点怎样才能改正学生不良的书写习惯， 把字写端正？教学准 备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Warm up1. Greeting T-Ss（师生对话） T:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss2.Sing a songGoodmorningT:Now,let ' s sing a song.Let ' s sing it loudly,OK?3.教师出示

20、Are you？ Yes,I am. No,I ' mnot. 学生跟读，进一步熟悉本单元的 重点。尤其是I am这个词，有 的学生容易把am这个音中/ ?/ 给吃掉或者是发音不清，所以要 有意识地提醒学生a发音发成/ ?/。T-S （个别对话）S-S （生生对 话）（1） T:Hello,I ' m- Are you？ S:Yes,I am./No,I ' m not.4.跟读课文录音 Unit 2 Story timeT:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的 一件事情，但是我认为没有比反 复的读更能锻炼语感的了，

21、而且 可以让学生在完整的情景中复 习本课的对话重点，也可以让学 生更好地理解句子在对话中的 含义。Step 2 PresentationA Cartoon time 教学1 .教师出示图片Bobby.T: Look, who is coming? He ' s Bobby.Please say hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.I ' m Bobby: Hello.(2)S2:Hello,I ' mAre you Bobby?Bobby: Yes, I am.2 .教师出示图片SamT: Look, this is Sam.b.Magic e

22、yes快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如： b c2.新字母的学习Ee Ff Gga.教师延续上一习题Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑 板上示范以同样的方法教授 Ff Gg,并且 板书：b.让学生自己完成练习(1)大小写配对(2)左邻右舍(3)抄写字母Step 3 Homework作业：1 .Recite Story time2 .Finish the exercises板书设计Unit 2 I ' m Liu TaoA:Are you ？B:Yes,I am.No,I ' m not.教学内 容3AUnit2I ' m LiuTao课型新授课执教者第（3 ）课

23、时教学目 标1 .能熟练地用 Are you？和Yes,I am与No,I ' m not.进行对话练习2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能初步了解单词抄写的格式4 .能会读、会说小诗 Are you Mike?教学重 点1 .能熟练地用 Are you？和Yes,I am与No,I ' m not.进行对话练习2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能初步了解单词抄写的格式4 .能会读、会说小诗 Are you Mike?教学难 点1 .能初步了解单词抄写的格式2 .能会读、会说小诗 Are you Mike?教学准 备挂图，卡片，录音机三备 教学过程Ste

24、p 1 Greeting1.Greetinga,全班打招呼T: Good morning/ afternoon, class.Ss: Good morning/ afternoon, Miss .b.个别打招呼T: Good morning/ afternoon, xx.S1: Good morning/ afternoon, Miss .2.Sing a song Good morning/afternoon根据具体的上下午，改编歌曲， 不需要唱几遍。Step 2 Warm up1 .复习 Are you ？Yes, I am./No, I ' m not.T: Hello, I &

25、#39; m Miss S: Hello, Miss .I ' ma.教师出示头饰，把反面对着学 生：S: Hello. I ' m- Are you ？2.听录音，想想Goodbye怎么 读(Cartoon time)上下课并没有解决 Goodbye这 个词的读音问题。出于两方面的 考虑：(1) 学生一二年级学过，对于 这个词应该有印象。(2)上节课的重点难点比较 多，对于个别新生来说更加 难。当然如果没有新生的 话 f完全可以把这一段放 进上一课时的教学里。(3) 这个词在这节课里我把 它作为四会要求的。难度很 大。T:Can you read it?让学生观察 Goodm

26、orning. Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个 句子的发音规则。听录首、品艮读Cartoon time.T:Ishe John? S:No.全班读 Cartoon time.3.出示卡通字母，遮去部分S1: Hello,I m Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye, Aa.教师出示 You are right.）并 出示中文上一学年学过bright这个词。全班读： You are right.S3: Hello,I ' m Are you Bb?S4:No,I ' m not.I 

27、9; m Dd.S3:Goodbye,Dd.作业：1 .Read the rhyme after class2 .Finish the exercises板书设计Unit 2 I ' m Liu TaoAre you ？Yes,I am.You are right.No,I ' m not.I ' m,教学内 容3AUnit2I ' m LiuTao课型新授课执教者第（4 ）课时教学目 标1 .能熟练地会读、会说、会运用句型 Are you ？和 Yes,I am与 No,I 'mnot.2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能了解单词抄写的格式

28、4 .能熟练地会读、会说小诗Are youMike?教学重 点教学难 点1 .能熟练地会读、会说、会运用句型Are you ？和 Yes,I am与 No,I 'mnot.2 .能会读、会说、会写 Goodbye3 .能了解单词抄写的格式4 .能熟练地会读、会说小诗Are youMike?1 .能了解单词抄写的格式2 .能熟练地会读、会说小诗 Are you Mike?教学准挂图，卡片，录音机 备三备教学过程Step 1 GreetingI.Sing a song Good morning/afternoonT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmo

29、rning/afternoon,Miss 2.Say a rhymeAre youMike?a.教师让学生带上Mike头饰T: Hello,I ' mMiss .Are you Mike?S: Yes,I am.教师带上头饰S: Hello,I 'm.Are you Mike?T: Yes.You are right .I ' m Mike.教师出示 You are right 练习读 You are rightb.教师让学生带上 Joe头饰或 者是拿着Joe的图片T: Hello,I ' mMiss .Are you Joe?mJoeS: Yes.You ar

30、e right .Ic.Say the rhymeT:Now,let ' s say the rhyme.OK?Let' s go.通过这个环节让学生真正地掌 握这首小诗。Step 2 PresentationI.Read Story timeT:Shall we read Story time together?这样的句子学生刚开始接触时 肯定不知所措，比较难，教师可 以把意思提示给学生，并让他们 知道该怎么回答。2.Play a gameGuess andsay游戏规则：学生1站在讲台前， 坐在位置上的一个学生2站起来 说 Hello .。S1:Hello.Ss:Hello

31、.Are you ？S1:Yes,I am./No,I ' mnot.(I ' m)这个游戏在第一课时做过了，在Step 3 Exercises补充习题完成补充习题上题目。做完每道题目的时候可以通过 跟录音读、复述或者是对话表演 的形式来帮助学生学会学习。Step 4 Summary1 .教师跟学生全面复习本单元 需要掌握的知识：am.Are you ?Yes,IYou are right.No,I ' m not.I ' m,Goodbye字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 的正确书写2 .Ticking time让学生根据自己的真实地学习情况自己

32、打星。帮助学生理解几项的意思，Step 5 Homework1 .Finish the exercises2 .Copy the letters.作业：1 .Finish the exercises2 .Copy the letters.板书设计Unit 2 I ' m Liu TaoAre you ？Yes,I am.You are right.No,I ' m not.I ' m,Unit 3 My friends教学内 容Unit 3 My friends课型新授课执教者第（1:）课时；教学目 标1 .能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2 .能初步听懂并且会

33、读、会说He' s /She' s 3 .能初步听懂、会读、会说单词 friend,并且能明白复数形式是 friends4 .培养学生的文明礼仪意识教学重 点1 .能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.2 .能初步听懂并且会读、会说He' s /She' s 3 .能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends4 .培养学生的文明礼仪意识教学难 点1 .能初步听懂并且会读、会说He' s/She' s 2 .能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends教学准 备挂图，卡片，ppt三备教学过程St

34、ep 1 Greeting在上课前可以听 The alphabet song 和 Goodbye让学生的耳朵先熟悉这些重点 知识，有的学生听了几遍就会哼 调子了。1.GreetingT:Goodmorning/afternoon,class.Ss:Goodmorning/afternoon,Miss 2.Sing a songGoodmorning/afternoonStep 2 Presentation1.复习 Hello,I ' mAre you？Yes,I am./No,I ' m not.I ' m,Goodbye.教师利用多媒体显示书本人物 的图片，遮去部分，

35、做对话练习。 Goodbye这个词在上节课我是作 为接近于四会的要求来让学生 掌握的。所以在这节课的一开始 我就以比较密集的口头练习来a.MissLi，师生之间对话T: Hello,I ' m Miss Li.Are you ？S: Yes,I am./No,I ' m not.I ' mT:Goodbye,教师出示 Goodbye.(1)Read with the teacher(2)Read one by one(3)Read together 板书：Goodbye.b.教授He' sT:She' s Yang Ling.She ' s my

36、 friend.板书：She' s教师出示She s，并教授(1)Read with the teacherShe s(2)Read one by one(3)Read together(4)Introduce your classmates to Miss 教师可以先利用PPT展示书中已 经认识的人物(Yang Ling )Miss Li等)，用She' s来造句，然 后让学生再用班级中的学生先 举例。教师先做示范eg.T : Hello, .She' sd.引入课题My friendsT: You are good partners.Mike is my frien

37、d.Yang Ling is my friend.They are my friends.板书：Unit 3 My friends教师出示Myfriends这个词组)c.Read it together.4.Summary本课学了 ： Goodbye.She' s She' s my friend.He' s He' s my friend.学生跟着老师把这个课的重点 在读一遍。在这节课中我增加了下课前把 所有重点再复习一次的环节，让 学生一目了然：我在这节课上应 该学会什么，我还有什么没有学 会？也方便学生找出自己的不 足之处。4. Class is over

38、.T:Goodbye,class. Ss:Goodbye,Miss Zhang.Step 4 Homework在一张纸上画上自己的好朋友， 让身边的同学猜猜看自己画的 是谁。并且用本课学的重点句子 练习。Draw a picture for your friend.And try to introduce作业：Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.板书设计Unit 3 My friendsGoodbye.She sShe' s my friend.He s H

39、e' s my friend.教学内 容Unit 3 My friends课型新授课执教者第（2）课时教学目 标1 .能熟练地会读、会说、会运用句型He s/She' s 2 .能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3 .能明白friend 的复数是friends4 .能会读、会说、会运用句型This is 5 .能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk教学重 点1.能熟练地会读、会说、会运用句型He' s/She' s 2,能熟练地会读、会说、会运用词组my friend3,能明白friend 的复数是friends4.能会读、会说、

40、会运用句型This is 5,能听懂、会说、会读、会写以下字母:Hh Ii Jj Kk教学难 点1.能会读、会说、会运用句型This is教学疑 点怎样用最少的语言让学生明白He's/She' s和This is 的区别？教学准 备挂图，卡片，录音机三备 教学过程Step 1 Greeting 1.Greeting T:Good morning/afternoon,class. S:Good morning/afternoon,Miss2.Sing a song Good morning/afternoon3.Say a rhymeAre youMike?Step 2 Pres

41、entation1 .教师和班级里的学生打招呼。 (1)T : Hello,I ' m Miss . S:Hello,I ' m T:Goodbye,(2)T:Hello,I ' m Miss .Are you ？S:Yes,I am./No,I ' mnot.I ' mT:Goodbye, 师一生 生-生2 .教师学生带着头饰，按要求完成对话以Mike为例B:Hello,Mike.I ' m C:Hello,以Yang Ling为例A: She s Yang Ling.She ' s my friend.B:Hello,Yang Lin

42、g.I ' mC:Hello,练习完后教师总结：T: Mike is myfriend.Yang Ling is my friend.They are my friends.教师出示词组my friends friend-friends-my friends 再次读课题Unit 3 My friends.3. Cartoon time 教学a.教师出示 Cartoon time 中 Sam 和Bobby的图片T : Can you introduce Sam(Bobby)to yourPartners?让学生用 He' s.He' s my friend.Samand

43、Bobby are my friends.b.教师出示Tina的图片S:This is .This is my friend.(如果学生反应比较好的话，适 当拓展一二年级学过的单词 This is my 。)教师带着Bobby的头饰T: This is Sam.He s myfriend.This is Tina.She ' s my sister.这个也可以做成填空。教师出示sister, 教授sister Follow theteacherRead togetherRead one by one跟老师读完整的句子She s my sister.下节课中，sister这个单词是四会单

44、词，我觉得还是在这节课 中能让学生掌握就最好了，下节 课就可以用这个单词引出其他 的新单词。(4) ReadCartoon time跟录音读作业：1 .Finish the exercises2 .Try to recite Cartoon time板书设计Unit 3 My friendsHe s /She ' s my friendThis is sisterU J.Tina教学内 容Unit 3 My friends课型新授课执教者第（3 ）课时教学目 标1 .能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye,并能 够发音准确2 .能熟练地使用

45、He s/She' s - He' s/She ' s my friend. 来介绍朋友，并 且能使用Goodbye.向别人告别3 .能明白Goodbye.和See you.都表示 再见的意思，并能在情境对话中熟练 运用4 .能初步会唱歌曲Goodbye教学重 点1 .能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye,并能 够发音准确2 .能熟练地使用He' s/She' s - He' s/She' s my friend. 来介绍朋友，并 且能使用Goodbye.向别人告别3 .能明白Goodbye

46、.和See you.都表示 再见的意思，并能在情境对话中熟练 运用4 .能初步会唱歌曲Goodbye教学难 点1 .能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye,并能 够发音准确2 .能明白Goodbye.和See you.者B表示 再见的意思，并能在情境对话中熟练 运用3 .能初步会唱歌曲Goodbye教学疑 点如何让学生养成良好的单词书写习 惯？教学准 备挂图，卡片，录音机，PPT三备 教学过程GoodyouStep 1 Greeting 1.Sing a song morning/afternoon2.Say a rhymeAreMike?3 .G

47、reetingT:Good morning/afternoon,class.S:Good morning/afternoon,Miss Step 2 Presentation I.Warm up a.Pair work (1)T:Good morning/afternoon,S:Good morning/afternoon,Miss生-Jffi生-生(2)T:Hello,I ' mMiss .Are youS : Yes,I am./Yes.You are right.T:Goodbye, 教师出示 Goodbye.板书：Goodbye.b.教师出示人物图片：YangLing,Wang

48、 Bing,Bobby 等出示句型：例如：S1: This is He' s /She' s my friend.S2:Hello,I ' mS3:Hello,I ' mS123:Goodbye.最后一组对话生-师T: This is - He s /She' s my friend. S:Hello,I' mT:Hello,I' mS:Goodbye.这里可以和学生用 Nice to meetRead together.d.Sing a song Goodbye(1)教师读一遍的同时让学生先 看一遍歌词T: Please read th

49、e words by yourself.(2)听一遍，跟着说说歌词(不 是唱，跟着节奏说，尤其是next time弱读的地方)e.补充字母教学(这一环节可以 根据学生歌曲学习情况来决定， 如果歌曲接受的快的，可以补充 进本单元的学习)(1)复习 Aa Bb Cc Dd Ee Ff GgHh Ii Jj Kk例如：找朋友：大小写配对想一想：See的同音字母脑筋急转弯我是谁？ .li(2)教授新字母Ll Mm Nn作业：I.Copy the new letters2.Sing the song to the classmates板书设计Unit 3 My FriendsThis is He 

50、9; s/She ' s my friend.Goodbye.=See you. Next time教学内 容Unit 3 My friends课型新授课执教者第（4 ）课时教学目 标1 .能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye,并能 够发音准确2 .能熟练地使用He s/She' s - He s/She ' s my friend./This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3 .能会唱歌曲Goodbye4 .复习二年级学过的知识：Who she/she?5 .能会唱歌曲：Goodbye教学重 点1

51、.能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye,并能 够发音准确2 .能熟练地使用He s/She' s - He s/She' s my friend./This is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3 .复习二年级学过的知识：Who she/she?4 .能会唱歌曲：Goodbye教学难 点1 .能熟练地听懂、会说、会读并会写 he,she,my friend 和 goodbye,并能 够发音准确2 .能熟练地使用He s/She' s - He' s/She ' s my friend./Th

52、is is来介绍朋友，并且能使用Goodbye.向别人告别3 .复习二年级学过的知识：Who she/she?教学疑 点学生对于二年级的知识是否能回忆起 来，是否需要把一二年级学过的作为 早读课复习材料？教学准 备挂图，卡片，录音机，PPT三备 教学过程Step 1 Greeting I.Sing a songGoodmorning/afternoon 2.Say a rhymeAre youMike?3.GreetingT:Good morning/afternoon,class. Ss:Good morning/afternoon,MissStep 2 Warm up2.教师出示课文人物图

53、片复习 Who s he/she?T:Hello,class.Thisis myfriend. Who' s he/she ?教师出示句子： Who s he/she? (1)小组读(2)复习小诗Who is she? Peter,Peter,who is she?She' s my sister,nice and neat.Peter,Peter,what is she ?She s a student,like you and me.上一年我教这首小诗的时候是 配有动作的，所以学生应该印象 很深刻。这首小诗里含有本单元 的重点内容。2.复习's/She' s

54、 He' s/She's my friend.This is a.教师和班级中的学生做对话， 然后学生之间做对话(1)T:He ' s /She ' s A . He ' s /She' s my friend.B:Hello,A.I ' m B.A:Hello.B:Goodbye,A./See you.A:See you.b.书本Point and say教师出示人物图片：Wang Bing,Liu Tao,Miss Li,Mike Play a gameYes or no2.书本Ticking timeI can talk about

55、 my friends.划线 talk about 让学生自己评价。3.Sing a songGoodbyeT:Sing the song with your friends.可以把 Miss Li换成自己的好 朋友，对着自己的好朋友唱这首 歌。Step 4 Homework1.Finish the exercises.（ 补充 习题，同步探究）2.Introduceyour friendsto your group leader.作业：1.Finish the exercises.（ 补充习题）同步探究）2.Introduce your friends to your group leader.板书设计Unit 3 My FriendsThis is He ' s/She ' s my friend.Goodbye.=See you.Unit 4 My family第4 单元第（1）课时课 题Myfamily ( Learn “This is " &am