如何发挥好计算机网络资源对语文教学的辅助作用

1、如何发挥好计算机网络资源对语文教学的辅助作用 单 位：内江市实验小学 姓 名：唐 萍 二一二年四月如何发挥好计算机网络资源对语文教学的辅助作用内江市实验小学 唐 萍摘 要 随着计算机技术，特别是网络技术的飞速发展，海量的计算机网络资源越来越被各行各业所重视，并在各种工作中发挥出越来越重要的作用。新技术的运用必然给传统的工作模式、思维观念乃至生活习惯等带来巨大的冲击和影响，如何运用好计算机网络资源，发挥其对语文教学的辅助作用，是值得每一个语文教学者不断发掘和探索的课题。本文从如何利用计算机网络资源增加语文教学的深度广度、创新语文教学的方式方法、拓展语文教学的职能使命等三个方面进行了简要阐述和说明

2、，希望能起到抛砖引玉的作用。主题词 计算机 网络资源 语文教学1 利用计算机网络资源增加语文教学的深度广度1.1 把“薄”书讲“厚”语文教材中的课文篇幅一般不长，再加上课本中还有为数不少精练简短的古文、诗词，给人的第一感觉是内容量不大、可讲的内容不多。目前配发到教师手中的参考资料虽然对教育内容进行了补充和拓展，但内容也十分有限，介绍也不够具体深入，往往停留于交代文章作者基本情况、文章写作背景等基础信息。在语文教学中如果仅靠一本课本、一份辅导资料和教师日常的积累，难免会导致教学内容空洞枯燥，无法给学生提供足够的知识量和信息量。丰富的计算机网络资源恰好可以解决书本知识量不够，教辅资料介绍不够深入的

3、问题，教师可以通过课前在网络上收集整理与教学相关的资料信息，使手中的“薄”书在网络资源的支撑扩容下渐渐变“厚”，达到增加语文教学深度与广度的目的。如在介绍课文作者时，可通过网络信息收集整理，在作者性格、爱好、生平趣事等多个方面进行全方面详细介绍，这样更有利于学生了解作者创作文章的背景、动机，激发学生学习课文的兴趣和热情；在讲解一些经典篇目时，对课文中提及的人物、地点、历史事件，各大名家对文章的批注、点评以及文章的历史意义、深远影响等，都可以通过对网络资源进行收集整理，作为教师对教学内容的重要补充，用详实的资料和全面的介绍提升教学的深度与广度。1.2 将知识从“点”拓展到“面”以课文篇目为教学单

4、元的架构方式导致语文教学中的知识点比较零散，各知识点间的系统性和连贯性都不强，太过琐碎细小的知识点导致教师授课觉得吃力，学生掌均起来费劲，虽然课堂上花费了大量时间，但教和学的双方均感觉内容太少。要提升语文教学的深度与广度，必须把这些零散的知识点变成内涵丰富的知识面，计算机网络资源正是从“点”向“面”过度的重要桥梁。抓住一个知识点，进行拓展延伸，再将相关知识进行串联，把一个个零散的点组成相互关联的知识网，这需要教师在教学过程中对知识点进行梳理，通过计算机网络资源收集大量的信息资料，并将其用以串联所有的知识点。例如在讲解李白的静夜诗时，既可以时间为脉络，将李白的诗词进行纵向梳理，也可以以表现思乡感

5、情的诗词为脉络，对不同时期不同作者的诗词进行对比，这种由“点”到“面”的知识扩容，可以通过计算机网络资源轻松实现。2利用计算机网络资源创新语文教学的方式方法2.1课堂教学从灌输式到讨论式转变课堂讲授是目前语文教学普通采用的一种教学手段，其缺点是学生被动接受教师灌输的知识，师生间的互动交流较为欠缺，课堂氛围较为沉闷。利用计算机网络资源把前沿的、值得探讨的观点在教师的正确引导下由学生充分发表意见，让学生围绕一个主题进行正反双方的辩论等，可充分发挥学生的主体作用，让他们在讨论中思索、明理、提高。在课堂教学中引导学生进行充分的讨论还可以活跃课堂氛围，激发学生的学习热情，同时讨论发言又可锻炼学生的语言组

6、织能力、口头表达能力，对其习作水平的提高有很好的助益作用。2.2课后作业从复制式到创作式转变课后进行作业练习是语文教学中为让学生巩固课堂所学，更加牢固的掌握教师讲授的重点内容的一种重要方式方法，其主要内容便是抄、写、背。这种抄写生字、背诵课文的课后作业对学生在较短时间内掌握字词句有一定的帮助，但缺点是千篇一律，长时间的抄、写、背容易让学生产生厌学情绪，滋生逆反心理。教师可充分发挥计算机网络资源的作用，将这种复制式的课后作业变为创作式的作业方式，比如引导学生自己利用网络资源对课堂教学中自己感兴趣的知识点利用网络资源进行扩容，或是模仿课文作者的写作技巧与写作模式自己动笔写习作，也可把自己在课堂讨论

7、中的口头发言撰写成书面的感想体会，将学生的口头表述转化为书面文字。这种创作式的课后作业方式，留给学生的自我发挥空间大，形势样式灵活，易于被学生接受，在轻松愉悦的氛围中就能实现巩固课堂所学的目的。3利用计算机网络资源拓展语文教学的职能使命3.1进一步激发学生学习语文的积极性使每一个学生在语文课堂上通过学习不断提高听、说、读、写能力，接受传统文化的熏陶，感受优美的母语文字的魅力，激发民族自豪感，培养爱国主义情怀，是我们语文教学的一项重要职能使命。有了计算机网络资源作为辅助，教师在进行课前资料收集时，可重点对与传统文化向关联的相关信息资源进行收集整理，在课堂教学中有计划的穿插讲解语言文字的发展历史，

8、辅以生动有趣的历史趣事，充分展现语言文字传承千年的旺盛生命力。对一些经典篇目，在引导学生进行赏析的同时一定要辅以大量的名家点评、赏析，使学生学会读经典、品经典、赏析经典。通过不断激发学生的学习热情，有助于提高课堂教学的吸引力，将学生对传统文化的热爱培养成一种学习习惯，从而提高学生语文学习的成绩。3.2进一步提升学生自我学习的能力学校提供的课堂教学时间毕竟有限，特别是对语文的学习，几乎会贯穿每个人的一生，语文教师在课堂讲授的同时应教会学生如何利用身边工具、资源，在没有教师辅导的情况下独立开展对语文的学习。计算机网络资源无疑将成为学生独立自学过程中最重要的一种工具，从如何理解生字、生词的读音、意义，到对课文结构的把握，再到对中心思想的理解、对作者通过文字表达何种感情思想等，这些都可通过查询计算机网络资源来了解掌握。而如何运用网络资源这种工具却需要教师进行详尽细致的传授讲解，特别是对浩如烟海的海量信息资源，如何去伪存真如何筛选对自己有用的信息资源，更需要在运用网络资源的过程中不断提升鉴别信息、提取信息、采用信息的技巧和能力。授人与鱼不如授人与渔，教会学生学习语文的方法远比教会他们几个知识点更为重要。 参考文献1王中凤、计算机网