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文档简介

1、本文整理于网络，仅供阅读参考竹枝词教学设计一、谈话引入，了解诗人。同学们，寒假里老师在常德市柳叶湖边看到了一位英俊洒脱、 气度非凡的诗人，他漫步湖边，身边是两只仙鹤相伴，背后是气 派威武的司马楼。看到他，我就情不自禁地吟起来一一湖光秋月 两相和，潭面无风镜未磨，九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天 涯说到这里，大家知道诗人是谁吗？来一起和诗人打个招呼。这首诗的题目是一一竹枝词（电脑大屏幕1-3幅）一一来，让我们 一起走进书本，和诗人一起享受美好的春天，多彩浪漫的感情。请开书。（板书题目）二、自学品悟，初识诗歌。（1师范读，指名学生有感情朗读，学生齐读。（2回忆自学方法一步：解诗题，知作者。二步；抓字眼

2、，明诗意。三步；多诵读，悟诗情。（3）学生自学。同时希望学生一能上讲台黑板上书写诗歌。学生一能上来搜索本课相关学习内容。（自学完可以小组里交 换下意见）（5-7分钟）（4）自学汇报点评书写同学的作品，提出建议。电脑课代表给同学们介绍他搜集的资料。边说边讲。指名一学习小组汇报自学情况。(4)学生质疑。学到这里，大家脑海里有些怎样的问题需要和老师一起解决， 请大家随意说下。(解释下双关修辞)(在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使 语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深寓意，给人以 深刻印象。1、意义双关2、谐音双关诵读诗歌，

3、领悟情感(1)诵读比赛，能背诵的同学可以不看书。看老师的手势。(1-4 小组轮流读到全班齐读)学生男，女有感情范读。(2)过渡：同学们的诗歌把老师仿佛又带到了美丽的柳叶湖边， 看，春风里，如丝如梦的柳条下，一个头戴金钗，双眼含笑，手 挽着竹篮在湖边洗衣服的漂亮姑娘。她突然痴情地望着湖那边三、写画结合，想象意境(听到这里，同学们是不是有想继续写下去的感觉。这就是灵 感。让我们挥洒手中的小小钢笔，让诗人描绘的情景在我们的笔 下浮现出来，好吗？)表达形式不限，展开自己的想象的翅膀，可 以用不同的体裁来表达。多少字不限 )写意境散文，绘心中梦画。学生自由写片段，同时希望一学生上讲台来描绘图画。（5分钟左右）评画，读文。三、复习诗歌，赛诗读诗。和老师来对对诗吧?桃花潭水深千尺，李白赠汪伦?莫愁前路无知己，高适别董大?劝君更尽一杯酒，王维送元二使安西?故人西辞黄鹤楼，李白黄鹤楼送孟浩然之广陵?正是江南好风景，杜甫江南逢李龟年?海内存知己，王勃送杜少府之任蜀州友情诗句?慈母手中线，孟郊游子吟?遥知兄弟登高处，王维九月九日忆山东兄弟?王师北定中原日，陆游示儿亲情诗但愿人长久，千里共婵娟苏轼水调歌头相见时难别亦难，东风无

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