部编小学三年级上册《五单元15搭船的鸟》胡华刚教案PPT课件一等奖新名师优质公开课教学设计

1、| 搭船的鸟第一课时教学设计教学目标1. 正确认读本课11 个生字，正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2 自然段。2. 学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。3. 读写结合，仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的外形。教学重点：1. 正确、流利地朗读课文，有感情地朗读第2 自然段。2. 学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。教学难点：1. 学习作者如何抓住动物的外形特点，来描写翠鸟的外形美，表达对翠鸟的喜爱之情。2. 仿照作者描写翠鸟的方法写一种自己熟悉的小动物的外形。教学准备：多媒体课件制作、作业单设计。课时计

2、划：1. 课时教学设计：（一） “观察”揭示课题，激发阅读兴趣|1. 齐读单元导语中罗丹经典名言：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。从中你得到了什么启示？2. （出示课文内容相关图片）请同学们认真观察，你有什么特别的发现？3. 联系生活实际理解“搭船”，揭示课题，齐读并板书课题。（板书：15搭船的鸟）（二）初步认识翠鸟，教学生字1. 这只搭船的鸟是什么鸟？（翠鸟）你是怎么知道的？出示最后一段：母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。2. 认识“翠”字，指导书写。（ 1） “翠”是今天要学的生字，在古时候它是这个样子的。（出示课作：这个字的上面部分像什么？羽毛，指代鸟

3、；下半部分呢？（像小鸟在捉鱼）是呀，它捉完鱼后，划过水面只留下一道波纹，就表示速度极快。从“翠”字这样看似平常的字中不仅让我们了解了翠鸟的外形（颜色），还知道了翠鸟的高超捕鱼的本领（飞得快的特点） 。（ 2）书写翠字要注意什么？（师范写）在书写翠字的时候一定要注意上边的羽字没有钩、最后的一竖不能超出得太多。（板书：翠鸟）（ 3）请大家在作业纸上仔细书写这个字，教师提醒写| 字注意事项（坐姿、执笔），生自写。（三）初读课文，检查生字词，指导读文过渡：现在我们知道了这只搭船的鸟是一只翠鸟，那么课文是怎么来写这只翠鸟的呢？我们一起走进郭峰爷爷的这篇状物抒情散文。（板书文体：状物抒情散文）1. 自读课

4、文，出示自读要求。请同学们用自己喜欢的方式读课文：（ 1）读准字音，读通句子；（ 2）遇到难读的地方多读几遍。2. 你最喜欢哪个自然段，为大家读一读。其他同学认真听，为我们的朗读者点赞。点赞要求：朗读有三个层次：读正确（1个赞）；读流利（2个赞）；有感情（3个赞）。3指名读自己喜欢的段落，随文检查生字词，指导正确、 流利地朗读课文。（四）再读课文，初步感知课文主要内容1请同学们默读课文，看一看这篇课文主要讲了“我”和母亲乘坐着小船，到乡下外祖父家途中，观察到翠鸟 （第自然段）, 还观察到到翠鸟（第| 自然段） 。你是从| 哪个自然段找到的。2. 交流填写。（板书：外形动作）3. 小结归纳文章主

5、要内容的方法。小结：像这样抓住课文里的主要段落加以概括，再串联成一段简单的话，就能帮我们很快了解课文的主要内容。（五）品味语言，学习作者写作方法1. 抓特点：颜色，写翠鸟外形美（ 1）作者笔下的翠鸟长什么样？请同学们带着笔快速读一读课文第2 自然段，用“”画出描写翠鸟外形的句子。（2）交流勾画语句。（3）从作者的描写中，你看到了一只什么样的翠鸟？（4）你是从哪看出来的？图文出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。5）作者抓住了翠鸟颜色的特点，翠绿、蓝色、红色，写出了一只彩色的翠鸟。（板书：抓特点：颜色）（ 6）同桌俩用朗读的方式来夸一夸这只美丽的翠鸟！请小

6、搭档全班夸一夸（朗读）。2. 按顺序：整体部分，写翠鸟的特点（ 1） 作者在写翠鸟颜色美的过程中，你有什么发现？出示：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。|它还有一张红色的长嘴。（ 2）指导观察（羽毛翅膀长嘴），总结写作顺序。（板书：按顺序：整体部分）（ 3）指名读相关句子，感受按顺序写的好处。3. 用适当的修辞手法，突出翠鸟之美（ 1） （看课件）看看你喜欢哪段话。为什么？（同桌交流）出示句子：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，很漂亮。它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。（ 2）同桌交流。（ 3）班级交流，教师指导对比修辞手法的作用。（板书：用适当的修辞手法）男女生分别读句，感受对比这一修辞手法的好处。4. 总分的构段方式，条理更清晰1）后面几句话都是围绕开头这一句来写的，这就是总（