童话般的课堂—听长辫子老师童诗创作指导课有感_第1页
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1、童话般的课堂一听长辫子老师童诗创作 指导课有感童话般的课堂一听长辫子老师童诗创作指导课有感一袭长发随意地倾泻，圆圆的娃娃脸上，总是绽放浅 浅的、极富感染力的笑，透着儿童的天真与好奇，她像个永 远都长不大的孩子小学老师是不是就应该这样？声音柔和得恰到好处，给人一种天然的亲切感，语速 不急不慢，富有激情和活力的叙说有着对文字近乎苛刻的要 求，不经意间似有诗意汩汩流淌；她喜爱写作，是用文字编 织梦想与浪漫的文艺女青年语文老师是不是就应该这 年？今天，长辫子老师整个教学是在互动和乐趣无限的过 程中进行的，我不知道究竟是这些孩子们的优秀，还是这位 教授者的魔幻之神手，将一堂有关“秋天”的诗意课堂，如 何

2、透过树叶、风儿、红苹果，等等等等，如此生动有趣地， 化作了孩子们天真而快乐的创作思维中桥梁。她为孩子们的创作，插上了飞翔的翅膀啊，这童话一般的课堂！坐在听众 席上，我不能不为她的精心构思而热烈豉掌。创意，不只在文学作品中，也在我们每一天的工作上，只要我们热爱， 只要我们用心，我们就能够发挥无限的创意啊。回来后，我一直很难忘怀长辫子老师的这一场教学“秀”，我从网上翻寻了一下有关长辫子老师的信息，我发 现她的各种由神入化的教学实践，真叫花样百变，层由不穷。她的“亲爱的孩子们”在网上写了许多感人的话语，当她因 公生而不能上课时，她竟安排了学生甚至家长来上课，各人 都来当一回“长辫子老师”，她的模式，

3、她的教学理念，在 课堂上像小河一样流动，看了真叫我感概万千。对于儿童诗教学，长辫子老师郭学萍是这样理解的： 儿童诗是最贴近儿童的文学样式，让儿童诗进入教学现场， 有利于唤醒儿童的想象力，培养孩子对美的感知，提升孩子 的思辨能力。但是，正如我们的习作课不是为了培养作家一 样，指导孩子写诗，也并不是要让所有孩子都成为诗人。儿 童诗教学的目的，是为了让孩子拥有诗意的人生。热爱诗歌的孩子，一定是诗意、柔软、明媚、向上的“语文是一种雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一 种洗尽铅华的超越现实的精神享受。语文学科不仅具有工具 性，而且负载着丰富的情感、深邃的思想和人类绵绵不绝的 文明。语文本身就是富有诗意的，教育也是富有诗意的，和 孩子沟通和交往同样富有诗意。诗意的语文课堂是从儿童视 角由发，是以儿童为立场，它是开放的、灵动的、智慧的， 能够让学生释放情感、绽放生命，从而让学生享受语文，拥 有诗意人生、智慧人生

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