部编本二年级语文上册《我要的是葫芦》教案第二课时_第1页
部编本二年级语文上册《我要的是葫芦》教案第二课时_第2页
部编本二年级语文上册《我要的是葫芦》教案第二课时_第3页
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文档简介

1、部编本二年级语文上册我要的是葫芦教案第二课时环节教师指导学生活动提示一、对照插图，感悟发现(用时：3分钟)1.课件出示课文中的两幅插图，引导学生看看 有什么不一样。2.引导学生提出问题，相机归纳。1.认真观察图画，然后自主说说两幅图不一样的地方。2.自由交流自己的问题。教师要利用插图，发挥学生的想象，给学生创造说话、写话的机会。二、细读课文，解决问题 (用时：15分钟)1.组织学生四人为一小组讨论：为什么两幅 图前后会有这样大的差别 ？从课文中找找答案。2.组织学生交流，引导学生找出课文中的话来说说。重点指导学生通过第2、3自然段相关的语句，理解这个人没有得到葫芦的原因。1.四人为一小组合作学

2、习。(1)默读课文，想想两幅图前后不同的原因，并在课文中画出相关的语句。(2)根据画出的语句，在小组内交流自己的看法，用“因为所以”的句式说话。2.小组推选代表在班上交流本组的学习收获和看法，其他小组进行补充和交流。有关“教师指导”第1、2两个环节：1 .教师要引导学生对照插图，从课文中找出相关的语句，再指导学生反复读，从读中感 悟；2 .小组合作交流，加深理解；3 .汇报交流结果，集体评价。4 、朗读句子，体会情感(用时：14分钟)1 .引导学生从文中找出带有感叹号或问号的句子读一读，说说从中悟出了什么。2 .指名交流，相机用课件出示相关的句子。3 1)指导学生在朗读中理解句子的意思，体会人

3、物的感情或心理。4 2)通过抓重点词或比较的方式指导学生朗读。1.在文中找出相关的语句读一读，边读边体会。5 .选择自己印象深刻的句子朗读给同学听，交流自己读后的感受。 在老师的指导下读好句子。1 .小组合作先找出文中相关的语句，再在组内互读、互评。2 .通过教师示范朗读、齐读、表演读等不同方式，着重指导学生读好描写人物的语言的 句子，感悟人物的心理活动，从而体会人物的感情或心理。四、拓展延伸(用时：8分钟)1 .课件出示。(1)种葫芦的人错在哪里？(2)种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么？让学生选择其中的一个问题思考讨论，引导学生懂得事物之间是有密切的联系的道理。2 .指导学生续编故事：假如种葫芦的那个人第二年春天又种了一棵葫芦，他会怎么做？结果会怎么样呢？ 1.四人小组讨论：先确定话题，然后每人说说自己的想法。汇报、交流讨 论的结果。(1)种葫芦的人错在他不懂叶子和果实之间的关系，所以叶子上生了朗虫也不治，还有 他不听邻居的劝告。(2)种葫芦的人心里可能会想：原来叶子和葫芦之间是有联系的，叶子生了虫子不治， 葫芦就落了。2.同桌合作续编故事。1.有关“教师指导”中第 1个问题：要求学生根据自己的理解，用自己的话说。2.有关“教师指导”中第 2个问题：关于

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