王吉伦2013秋九年级思想品德导学案14

1、灿烂的中华文化教学设计九年级第五 课第一框设计者：李婆墩中学王吉伦【教学目标】：1【知识目标】：了解中华文化的创造者、中华文化的力量、组成、特点和影响，中华传统美德的主要表现。2、【能力目标】：能运用教材知识解释各种文化现象。能解答各种有关中华文化的问题。3【情感、态度、价值观目标】：认同教材观点，自觉学习、继承和弘扬中华优秀文化和传统美德。教学重点和难点教学重点：中华文化的组成、中华传统美德的主要表现。教学难点：作为中学生如何继承和发扬中华民族文化和美德。【教学方法手段】：1.学习方法：自主预习法、合作探究法、听课笔记法、巩固练习法。 2.导学方法：谈话法、学生自主学习法、合作探究法、质疑问

2、难法、讲解法、练习法。 教学手段：运用多媒体课件。【教学准备】：学生搜集优秀中华文化的相关材料；教师制作多媒体课件。【教学指导时间】：一课时。【教学流程】：一、教师谈话，导入新课。二、【学生自主学习】：（一）、独立阅读P66-69教材，弄清如下问题。1、中华文化是谁创造的？中华文化的来源2、中华文化的组成？（内容）3、中华文化的特点？ 4、为什么只有中华文化能绵延不绝，历久弥新？5、中华文化的地位、影响（作用）如何？ 6、我们如何正确对待中华传统文化？7、中华民族代代传承的美德有哪些？(表现）8、中华民族的传统美德具有什么品质？（二）同排交流，研讨疑难问题。三、【小组合作探究】一、灿烂的中华文

3、化1、【中华文化 博大精深】 【活动一】讲到中华文化，你会想到什么？【看教材p66插图和图下问题，你说我说】，教师根据学生回答情况作补充讲解。讨论：是谁创造了中华文化？形成结论：中华民族共同创造中华文化 【活动二】列举中华文化事例并作介绍。 方块字是世界上最古老的文字之一，已有六千多年的历史。、故宫是我国古代皇家宫殿的标志性建筑，至今已有400多年的历史。、京剧。、编钟。、粽子。、丽江纳西族文化。说说中华文化的内容。（2）中华文明为什么能源远流长？一个重要原因是：【最能代表中华文化的人物】称谓代表人物主要成就思想家孔子军事家孙武文学家曹雪芹  为什么他们最能代表中

4、华文化？ 答：因为他们用自己光辉的成就共同装扮了中华文化的大花园，都从不同方面在中华文化史册上添上了浓墨重彩的一笔。【活动三】列举言语或格言对为人做事的影响如：A、吃一堑 长一智  说明善于从失败中总结经验教训。B、车到山前比有路，船到桥头自然直  是激发身处逆境中的人民的勇气、鼓舞其斗志的良药。C、祸兮福之所倚，福兮祸之所伏；塞翁失马，焉知非福；人无远虑，必有近忧等言语或格言都充满辨证思想的成语。（4）中华文化的特点：（5）中华民族优良历史文化传统的影响2、传统美德   薪火相传【活动四】与传统美德有关的成语或故事，说出它们对我们今天生活的影响苏武牧羊

5、     徙木为信负荆请罪     都反映了爱国、贵和、守信等中华传统美德。（1）中华民族有哪些传统美德？表现内容奉献精神爱国情操崇高志趣 昂扬锐气浩然正气广阔胸襟英雄气概. （2）中华传统美德的不断丰富和发展（作为传统美德的精华，中华传统美德具有生生不息、历久弥新的品质，随着时代的变化和实践的发展，其内容和形式也在不断丰富和发展。四、【展示与点拨】：1小组展示探究成果。 2.教师对于学生疑难以及教材重难点教学点拨。五、课堂总结。六、【课堂练习】。1、出示课堂练习，学生独立思考完成。2、逐问指名回答， 教师适时点拨点评。 【课后反思】：1、从教学设计看，问题设置紧扣了教材重点，浅显直接。 2、从环节流程来看，强调了学生的学和练，淡化了学生的展示与质疑。