初中数学学习秘籍宝典

1、.初中数学学习秘籍宝典数学是初中阶段的三大主科之一，它在初中的学习科目中，占据了主要地位。面对着初中数学里的圆、三角形、四边形、函数、根式、有理数、方程组、不等式等等，也许有很多同学会觉得头疼，中考网编辑为了让同学们可以好好复习，考出优异的好成绩，特此汇总了涵盖整个初中数学的知识点、各种精选练习题、经典试题、中考真题，愿同学们多学习，打下坚实的根底。数学是一门根底学科，对于广阔中学生来说，数学程度的上下，直接影响到物理、化学等学科的学习成绩，数学的重要地位由此可见。四大步骤1.深化理解概念。概念是数学的基石，学习概念包括定理、性质不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而无视了对其

2、背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的根底上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。2.多看一些例题。细心的朋友会发现，老师在讲解根底内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们详细化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够纯熟，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念详细化，使对知识的理解更深化，更透彻，由于老师补充的例题非常有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：不能只看皮毛，不看内涵。我

3、们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，假如看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有非常的把握，否那么不要凭借主观臆断，那样会犯经历主义错误，走进死胡同的。要把想和看结合起来。我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所进步，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经历。各难度层次的例题都照顾到。看例题要循序渐进，这同后面的“做练习一样，但看比做有

4、一个显著的好处：例题有现成的解答，思路明晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。3.多做练习。要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习是否得法的问题，我们所说的“多做练习，不是搞“题海战术。后者只做不思，不能起到稳固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它终究用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还

5、可以加强、推广，等等，还要真正掌握方法，实在做到以下三点，才能使“多做练习真正发挥它的作用。必须熟悉各种基此题型并掌握其解法。课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最根本的题目，必须纯熟掌握；课外的习题，也有许多基此题型，其运用方法较多，针对性也强，应该可以迅速做出。许多综合题只是假设干个基此题的有机结合，基此题掌握了，不愁解不了它们。在解题过程中有意识地注重题目所表达的出的思维方法，以形成正确的思维定势。数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，假如我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用解法，即正

6、确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了；同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的根底。多做综合题。综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的缺乏所在，弥补缺乏，使自己的数学程度不断进步。“多做练习要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。4.如何对待考试学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩根本上还是可以反映出一个人数学程度的上下、数学素质的好坏的，要想在考试中获得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一

7、天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充分的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时假设一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较明晰，检查起来比较容易，对于有假设干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处当然是题目要求证明的，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案

8、不只一个，一定要细心，不要漏掉。考试时要冷静，有的同学一遇到不会的题目，脑袋立即热了起来，结果，心里一着急，自己本来会的也做不出来了，这种心理状态是考不出好成绩的，我们在考试时不妨用一用自我抚慰的心理：我不会的题目别人也不会，俗称精神成功法或答应以使心情平静，从而发挥出自己的最好程度，当然，抚慰归抚慰，对于那些一下子做不出的题目，还是要努力考虑，尽量能做出多少就做多少，一定的步骤也是有分的。四大方法1.预习方法。初一学生往往不擅长预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，草草看一遍，看不出问题和疑点。学生预习时应要求学生做到：一粗读，先粗略阅读教材的有关内容，掌握本节知识的概貌。二细读，

9、对重要概念、公式、法那么、定理反复阅读、体会、考虑，注意知识的形成过程，对难以理解的概念作出记号，以便带着疑问去听课。方法上可采用随课预习或单元预习。2.听课方法。在听课方法的指导方面要处理好“听、“思、“记的关系。“听是直接用感官承受知识，学生在听的过程中注意：1听每节课的学习要求；2听知识引人及知识形成过程；3听懂重点、难点剖析尤其是预习中的疑点；4听例题解法的思路和数学思想方法的表达；5听好课后小结。“思是指学生思维。没有思维，就发挥不了学生的主体作用。1多思、勤思，随听随思；2深思，即追根溯源地考虑，擅长大胆提出问题；3善思，由听和观察去联想、猜测、归纳；4树立批判意识，学会反思。可以

10、说“听是“思的基储关键，“思是“听的深化，是学习方法的核心和本质的内容，会思维才会学习。“记是指学生课堂笔记。初一学生一般不会合理记笔记，通常是老师黑板上写什么学生就抄什么，往往是用“记代替“听和“思。有的笔记虽然记得很全，但收效甚微。要求学生：1记笔记服从听讲，要掌握记录时机；2记要点、记疑问、记解题思路和方法；3记小结、记课后考虑题。使学生明确“记是为“听和“思效劳的。掌握好这三者的关系，就能使课堂这一数学学习主要环节到达较完美的境界。3.深后复习稳固及完成作业的方法。初一学生课后往往容易急于完成书面作业，无视必要的稳固、记忆、复习。以致出现照例题模拟、套公式解题的现象，造成为交作业而做作

11、业，起不到作业的练习稳固、深化理解知识的应有作用。要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回忆课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等。然后独立完成作业，解题后再反思。4.小结或总结方法。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。

12、日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱

13、说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。在进展单元小结或学期总结时，初一学生容易依赖老师，习惯老师带着复习总结。我认为从初一开场就应培养学生学会自己总结的方法。在详细指导时可给出复习总结的途径。要做到一看：看书、看笔记、看习题，通过看，回忆、熟悉所学内容；二列：列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做：在此根底上有目的、有重点、有选择地解一些各种档次、类型的习题，通过解题再反响，发现问题、解决问题。最后归纳出表达所学知识的各种题型及解题方法。应该