初中数学教学要注重学生能力的培养

1、.初中数学教学要注重学生才能的培养素质教育的最大特点就是以培养学生的才能为出发点，促进学生全面开展，摒弃老师唱“独角戏，提倡通过感受发现知识的过程，激发学生的学习兴趣和探究热情。我觉得，在教学的过程中，要注重以下四种才能的培养。一、培养学生的新观念在数学史上，许多新知识的发现乃至新体系的创立，都是对以前知识在一定程度上的“否认。我们在教学的过程中，对于学生提出的个人见解，要给予充分的肯定。既便是不正确的，只要是学生通过自己的探究得到的结论，也要肯定他们擅长发如今和表达新观点的做法。在科学上，从来没有什么是绝对的权威。老师对学生表达的错误观点不能以不值一提的心态来对待。这是学生辛苦探究的结论，对

2、他来说，这是来之不易的。也许乐于探究的种子就在这一次种了下去。二、培养学生的创新才能“学起于思，思源于疑，学生探究知识的思维过程总是从问题开场，又在解决问题中得到开展和创新。教学过程中学生在老师创设的情境下，自己动手操作、动脑考虑、动口表达，探究未知领域，寻找客观真理，成为发现者，要让学生自始至终地参与这一探究过程，开展学生创新才能。如在某学生掷铅球，铅球经过的高度y米与程度间隔 x米之间的函数图像是二次函数y=ax2+bx+c的图像的一部分。求函数的定义域，画出函数的图像；根据图像说出该学生掷铅球的成绩。学生们一看，自己熟悉的掷铅球运动居然是一个二次函数图像的一部分，心里很好奇，于是他们主动

3、地为解决自己感兴趣的问题去考虑，去探究，有效地激发了他们的求知欲和探究心理。知识来源于生活，在生活中培养学生的探究精神和创新精神，这是我们教学的最主要的目的。教学中通过展现问题解决的思路分析，形成系统的推导线索，把这些思想方法明确地呈如今学生的眼前。学生才能从中领悟到当初数学家的创造思维进程，激发学生的创造思维和创新才能。三、培养学生的经济意识一切数学知识都来源于现实生活中，同时，现实生活中许多问题都需要用数学知识、数学思想方法去考虑解决。比方，理财问题；利润问题；一件好的产品设计怎样营销方案才能快速得到市场认可，产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的才能。擅长经

4、营和开拓市场的才能在数学教学中主要表达为对一个数学问题或实际问题如何设计出最正确的解决方案或模型。我们常常需要对市场进展一些根本的数字统计，通过建立数学模型进展分析研究来驾驭和把握市场的实例也不少。这类问题的讲解不仅能进步学生的智力和应用数学知识解决实际问题的才能，而且对进步学生的擅长经营和开拓市场的才能大有好处。四、培养学生团队精神团队精神就是一种互相协作、互相配合的工作精神。数学老师在教学中多设计一些学生互相配合能解决的问题，增进学生协作意识，培养他们的团队精神。在教学“统计的初步认识时，我播放了一分钟内经过校门口的各种车辆的录像，让学生数一下各种车辆的数目，学生要求老师再放一遍录像，因为

5、车辆太多。速度又快，学生数不过来，又放一遍，学生还没有数清楚，这时，我说：“想想方法。如何解决这个问题？一些小组就开场商量，分工合作，在小组内，有数轿车数目的；有数公共汽车数目的；还有数面包车、大卡车等数目的，又放一遍录像后，学生顺利地完成了统计任务，通过这个例子，我们可以看到，团队精神不但充分发挥了学生合作的意识。还激发了学生的合作热情，进步了合作效率。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头

6、疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“

7、教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。这四种才能之间是互相关联、互相影响的。注重了这四种才能的培养，就根本上可以实现素质教育的目的。学生的才能就会有很大的进步。当然，才能的进步是以老师组织的教学活动为载体的。只要我们在备课时，时时从进步才能出发，多想方法，精心组织，就一定会有好的收获。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才