万以内加减法复习

1、“万以内的加减法”整理与复习-教学设计教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）三年级上册P32-33页教学目标：1、通过“整理与复习”的活动，使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法，提高计算能力。2、进一步发展学生估算意识，养成验算的良好习惯。3、进一步体会加减法计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作用；培养学生运用所学知识解决日常生活中的简单问题，增强学生应用数学的意识。4、培养学生对单元知识的整理概括能力。教学重点：1、巩固笔算加减法，提高计算的正确率。2、发展估算意识，养成验算习惯。3、感受计算与生活的联系，增强应用意识。教学难点：会灵活准确解决实际问题。教学准备：课件

2、 练习纸教学过程：一、 整理引入1、师提问：同学们这段时间我们学习了什么内容？2、学生自由汇报，老师根据学生的回答随机板书。可能有以下一些情况：笔算加法、笔算减法。：加减法的验算。：笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分：连续退位减和被减数中有0的连续退位。：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。【设计意图:帮助学生温故而知新,理清这一单元已学过的知识,有一个复习的思路，针对学生的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。】3、引入师：我们这段时间学习了万以内的加减法，今天我们就把这部分内容进行整理和复习。看哪个组的同学表现棒，就能得到老师准备的神秘礼物，你

3、们想知道是什么神秘礼物吗？（想！）那么你们就要认真听讲、积极思考回答，把他们组的小树培养得枝繁叶茂就知道老师准备了什么神秘礼物。【设计意图: 利用学生好奇，想得到神秘礼物的心情来激发学生的学习兴趣】二、复习笔算1、练一练（直接写出结果） 4 2 3 7 4 6 5 0 0 9 4 0+ 3 4 9 + 1 6 3 - 4 5 3 - 7 6 2 学生独立完成，教师巡视，学生完成后指名学生说出结果和计算过程。2、总结计算方法师：在笔算加法应注意什么？减法呢？利用课件逐一显示笔算加减法应注意的，并让学生齐读。【设计意图: 通过复习了解学生还有哪些知识掌握得不够扎实，教师可以进行查漏补缺。】三、复习

4、验算1、总结验算的方法。师：同学们都知道了笔算的方法，但在笔算时我们怎样才能知道自己的计算是否正确呢？怎样进行验算呢？2、学生练习。用竖式计算并验算：368+456= 504137=学生独立完成练习纸第二题，教师巡视学生的完成情况，并对个别做辅导。3、评讲学生的完成情况。投影学生的练习，让学生来评价。【设计意图: 通过练习看看学生的验算方法掌握了没有，是否可以选择最好的方法检验。】三、复习估算师：如果在日常生活中不需要准确的数时怎么办呢？估一估 487+374 638-256让学生说出估算的方法（把加数、被减数、减数看成整百数或整百整十数在计算）。【设计意图: 讲练结合，让学生在练习中进一步掌

5、握笔算、验算和估算这三部分基本知识。在让学生说想法的过程中既培养了学生的整理概括能力，又培养了学生认真聆听的学习习惯。】四、巩固练习、查漏补缺。1、聪明小法官（判断对错） 在减法中，差一定比减数少。（ ） 三位数加三位数，和可能是三位数，也可能是四位数。（ ） 求比458多198的数是多少，正确的列式是458+198。（ ） 405-258=153 （ ）让学生利用手势来判断并说出判断的理由。【设计意图:判断题是对学生计算能力的一种检验方法，通过学生的说理判断，能进一步提高学生对算理、算法的理解和掌握。】 （轻松一分钟：播放亚运会上刘翔110米栏决赛的夺冠视频并对学生进行思想教育。） 【设计意

6、图:计算练习课是比较枯燥的，如果40分钟都让学生计算、计算再计算，学生很难全程都集中精神听见，影响课堂效益。在25分钟左右让学生看看亚运快讯：刘翔110米栏决赛的夺冠视频，能让学生高度集中的精神得到休息，并及时对学生进行不怕苦认真学习的思想教育，更利于提高课堂效果。】2、应用拓展，解决问题（课件出示图书记录表以及聪聪提出的问题）从这个表中你知道了什么？你能提出问题并解答吗？学生独立在练习纸上写出问题并列式解答。教师巡视，并选个别进行投影评讲。【设计意图:本题主要是培养学生的分析概括能力，利用练习培养学生运用所学知识，从提供的信息中提出正确的问题并解答的能力。】3、想一想方框里能填几？（延伸提高）2 8 0 3 4 8 0 5 7 + 1 5 - 7 8 - 1 2 + 3 4 4 0 3 2 7 6 7 7 9 2 1先让学生同桌互相讨论，再指名学生说出结果及想法。【设计意图:这是一题扩展延伸题，目的是培养学生的逆向思维，同时也培养学生全面思考的习惯。最后一题解法多样，能培养学生的发散思维。】五、课堂总结这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？ 能对自己或自己小组