部编版语文一年级上册影子教学设计(精品)

1、5.影子教学设计课题影子课型讲读课文髓2课时教学目标1 .会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识宝盖头、女字旁、 月字旁3个偏旁。2 .正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。3 .学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。教学 重点重点：正确朗读课文；识记“前、后、左、右”，在生活情境中辨别这4个方位， 并用这4个词来表达方位。学点 教难难点：斜钩和卧钩的书写区别。第一课时学标 教目1 .会认“影、前”等11个字，会写“在、后”等4个字，认识宝盖头、女字旁、 月字旁3个偏旁。2 .正确、流利地朗读课文。教具 准备课件、生字卡片。教学设

2、计设计意图导入()分 钟一、游戏导入，激发兴趣1 .游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子” 的游戏好吗？在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思 考：你发现了什么？想到了什么？有什么感受？(教师 和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现 影子的特点。)2 .课内交流：出示课题，读课题，注意后鼻音和轻 声的读法。沸设计意图：“踩影子”:戏，大大激发了学生 :习的快乐和热情。】新课 教学( )分钟二、初读课文，整体感知导语：有一位小朋友，和我们一样玩了踩影子的游 戏，她不但仔细观察了自己的影子，还写了一首小诗， 想不想听听？1.读准字音，读通课文。（1）借助拼音，自己小声地读一读课文，把

3、要求会 认的字圈出来。（2）借助拼音，把要求会认的字读一读。（3）同桌对读，互相正音。2 .检查预习情况。（课件出示：生字）ylng qion hdu zud ydu hei gdu to hao p6ng影前后左右黑狗它好朋ydu zdi wd友在我指导正音：注意读准前鼻音“左、在"，前鼻音 “前”，后鼻音“影、朋”等。【设计意图：这一部分 是解决了生字的认读， 会写字的识记，体现了 部编教材的特点：多元 识字。指导了课文的朗 读。为下面的分析和理 解奠定坚实的基础。】让学生先借助拼音自行试读，教师指名读。去掉拼音读，指名读，开火车读，男女生赛读。3 .识记生字。出示生字：在后我好

4、同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：（1）形象的方法识记。如，“黑”，就像一只小黑 猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。（2）熟字相加。如：“月+月二朋” “女+子二 好”等。（3）编口诀。辨析“左”和“右”的字形，可以利 用口诀“左下有个工，右下有个口”。（4）熟字组成新词：黑影、前天、后来、大狗、左 耳、右手、好朋友4 .反复朗读，巩固读词。好了，我们再来一起读一读课文，比较难读的字可 以多读儿遍。（学生自由读）朗读时要作合适的停顿：影子/常常/跟着我，就/ 像/一只/小黑狗。影子/常常/陪着我，它/是/我的/好朋 友。5 .学习新偏旁。认识“宝盖头”、“月字旁”和“女字旁”

5、。“小”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读， 知道含有“”的字多与“家、房子”有关，含有“月” 的字多与“肉、身体的部位”有关。含有“女”的字， 多和“女子”有关。指导写好偏旁“宝盖头”、“月字旁” 和“女字旁”。三、学习偏旁，写字指导（课件出示：出示生字田字格课件）在后我好L认读字词，读准字音。2 .指导书写，重点指导“国、姓”。“在”，撇在竖中线上起笔。“土”的一竖靠近竖 中线，第一横靠近横中线。“后”横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇 的上部起笔。“我”横在横中线上起笔，稍往上斜。斜钩在竖中 线上起笔，略高于左边。注意“斜钩”的写法：起笔后向右下弧直行笔，弧 度不宜过大，到起钩处

6、向上钩出，收笔要出尖。“好”左边略高于右边。“女”做偏旁时横变提， 右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。“子”中的 横稍长，要写平直，写在横中线上。3 .笔顺记忆生字笔顺，观察生字在用字格中的位置。4 .学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿 影、临写O5 .教师巡视并进行写字提示：人要正，心要静，一 笔一画写端正。6 .投影展评，让学生了解“我”字的斜钩要写得舒 展，进行写字修正。四、趣味诵读。【设计意图：学习写 字，应学会观察、分析 字的间架结构和笔画 笔顺，养成观察的习过渡：影子真有趣，练习读一读全文，看谁读得最 有趣。（1）学生自由练读。（2）小朋友们自由选择喜欢的小节，自由选择伙伴

7、 对读，评评谁读得最有趣。（3）伴着动作带着表情朗读短文，一边读一边用手 指出前、后、左、右。也可两人合作，一人扮影子，分 角色表演。第二课时学标 教目1 .正确、流利地朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。2 .学会辨别“前、后、左、右”四个方位，并用这4个词来表达方位。教具 准备课件、图片。教学设计设计意图导入（）分 钟一、复习生字，导入新课1 .拼读生字。导入语：上节课我们学习了影子这课的字词， 今天老师把这些生字宝宝们也带来了，看看小朋友们还 认不认识它们呀？（课件出示：生字）课件出示生字，多种形式读。2 .读词。火车开得真棒！小朋友们看，有些生字宝宝还组合 成词语了呢！

8、我们一起把它们读出来吧。（课件出示：词语）课件出示的词语有：影子常常小黑狗朋友跟着前后它们过渡：小朋友们已经认识了这么多的生字宝宝，下 面我们就来读读课文。【设计意图：出刁 上节课所学的生字、 词语，通过多种形式 的读，复习导入。】二、细读课文，理解感受（-）学习第一节。【设计意图：通过学 习，辨别了方位，了 解影子和人互不相离 的特点。】导语：今天老师带来了动画片，我们一起来仔细看 看太阳、影子和小朋友，看谁最聪明，能发现他们的秘 密。1 .教师播放动画：在明快优美的音乐声中，一位小朋 友迎着可爱的太阳娃娃快乐地走着。太阳在左，影子在 右；太阳在前，影子在后影子就像可爱的小黑狗， 跟着主人；

9、影子也像好朋友一样，常常伴在人的左右。新课 教学（ ）分钟2 .说一说，这位小朋友在做什么？太阳在小朋友的 哪个方向？影子在小朋友的哪个方向？（太阳在小朋友 前面，影子在小朋友后面。）想一想，小朋友怎样走， 影子会在他前面？（背着太阳走。）3 .讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗？从图上 哪儿可以看出来？猜一猜，他心里会怎么想呢？（小组 内交流。）4 .在班上简单交流。5 .指导朗读、背诵：小朋友心中很快活，我们读这 些句子的时候，就应该用欢喜的语气来读。（指导读句: 范读，学生仿读、自由练读。）6 .背诵：（教师引背课文；学生看课件练习背诵； 学生自由练习背诵；指名背，齐背。）7 .练习说话

10、：影子在谁的前面，在谁的后面？你座位的前面是谁？后面是谁？句式：我的前面是；后面是 O或:在我的前面,在我的后面。（二）引导学生自学第二节。1 .总结第一小节的学习方法。我们用看课件，思考，读诗句，说话的方式学习了 第一节，现在，按照这种方式和方法，同学们小组合作 学习第二节。2 .学生自学第二节。（1）提出问题：影子在小朋友的什么地方？结合 图画说一说？影子在什么情况下在左，什么情况下在 右？（2）四人小组结合两个问题思考讨论。（3）交流学习情况。（板书：左右）（4）练习朗读第二节，读出欢快、活泼的语气。（5）试着背诵第二节。（6）引导说话。我的左边是;我的右边是 o三、游戏巩固，学做手影1

11、 .你能说说影子有趣在哪儿吗？（1）同桌互相说。（2）指名说。2 .质疑解惑。对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方 吗？学生可能会问：影子为什么一会儿在前？ 一会儿在后？ 一会儿 在左？ 一会儿在右？影子为什么像小黑狗？过渡：同学们真会动脑筋，有这么多问题。小 朋友们真了不起！通过朗读自己发现了解了这么多影子的知识，下面我们再来欣赏一段有趣的手影游戏，感受影子奇妙无穷的变化吧！（课件播放手影视频）课堂小结 及拓展延 伸（） 分钟四、总结全文，课外延伸L同学们，今天我们不仅学会了生字，还初步了 解了影子形成的原因，除了在太阳底下会出现影子， 还有什么时候也会出现影子？2 .观看课件：路灯下的影

12、子，月光下的影子3 .请你和家长一起量一量你家房屋早上、中午和 傍晚在地面投影的长度。教学反思成功之处：注意从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。当学习内容和学生熟悉的生活背景贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高，就越能引 起他们的学习兴趣。因此，在教学中，应该注意从学生已有的生活经验出发，创设学生熟 悉的、感性的情景进行教学。如进行手影游戏等。不足之处：需精炼教学用语，说话要清晰，速度要稍慢些。在以后的教学过程要多注 意运用科学有效的方式方法。影子板书内容前后 像小黑狗左右 我的好朋友精彩片段理解影子的变化师：读了课文后，你还有哪些不理解？生：为什么影子一会儿在前，一会儿在后呢？生：为什么有光的地方会有影子，较暗的地方就看不见影子了 呢？生：为什么影子像小黑狗呢？是我的好朋友呢？师：小朋友，你们喜欢和影子做游戏吗？（喜欢）那我们就一起 和影子做游戏。请小朋友边做游戏边仔细观察影子，以上问题你就会 明白了。师生：一起和影子做游戏，引导他们观察发现。生：当