校园文化校本课程建构方案2013、7

1、校园文化特色课程建构策划案为深化校园文化建设，发挥文化教化功能，深厚学校精神，丰厚学校内涵，开发出具有本校特色的养成教育校本课程，提高德育实效性，特制定本方案。一、指导思想在辩证唯物主义思想、建构主义学习理论、主体论指导下，坚持科学发展观，坚持德育核心地位，发挥文化统领作用，以建设丰厚浸润的校园文化为依托，以教育科研为先导，以校园精神文化积淀和实践为重点，探索小学德育的理论、方法及媒介，促进素质教育纵深发展，培养全面发展合格小公民。 二、建构方向1、全面科学地构建富有丰富内涵、和谐统一、相得益彰的校园物化文化、精神文化，审视并充分发掘和利用其教育功能，发挥其导向功能、启迪功能、培养功能、发展功

2、能；2、建构以校园文化为主题，以养成教育为核心的校本特色文化教材；3、通过开展序列校本文化实践及养成教育体验活动，建构养成教育校本课程。总结、提炼涵养学校精神文化的基本理论及方法，推进学校文化建设进程，优化校风、教风、学风建设，夯实班级管理及少先队活动，形成校本德育特色，培养全面发展优秀学生。三、建构要点1、树立符合时代发展要求的德育观念，实现学校及教师德育观念的转变、德育方法、途径的突破。2、小学生道德认识向行为实践的转化，并在转化中将认知内化为信念，内敛为品质。3、探索以校园文化活动为主阵地的养成教育的基本方法、途径和措施，寻求养成教育与思想品德、综合实践等德育课程及家庭教育的结合点，研发

3、并综合利用符合时代发展要求的校园文化校本教材【文本教材、资源库（包括电子版的）】，以服务小学生全面健康。4、研究建构以校园文化建设促进学校持续快速发展的基本理念、方法途径、方式策略等。四、基本方法1、依据辩证唯物主义认识论的基本观点，采取“实践认识再实践再认识”循环提高的方法，逐步进行深入研究，不断总结，获得成果。2、文献资料、调查研究、案例分析法。广泛搜集、查找有关学校德育的文献资料，汲取兄弟学校德育工作的宝贵经验，实施个案研究。3、问卷、调研、反思、总结。认真总结学校近几年来文化建设及德育实践研究的基本做法和取得的成果，全面书写，深度细化，行动设计，提高认识，引领思想，改进行为，涵养品质。

4、4、采取行动研究，重在“计划、实施、观察、反思”等四个基本环节的落实，注意运用螺旋上升的发展规律，坚持实事求是的科学态度，灵活运用定性与定量的观察技术和资料分析技术诊断现状，发现问题，全面深刻地把握行动的全过程。五、旬阳县城关第二小学校园文化课程开发主题（示例）一览表篇目主题内容建构方式 呈现载体书写篇1、 办学思想：快乐教育2、 办学理念：培养快乐人生，成就人生快乐3、 校训：乐以贯之4、教风：乐于学业 乐于敬业 乐于创业 校风：乐于读书 乐于合作 乐于进取学风：乐于求知 乐于体验 乐于创造5、办学承诺： 环境：设施优良 景观优美 人文和谐校园：谐和家园 温馨学园 成长乐园 老师：真诚有信

5、自信有为 乐观有位学生：文明知礼 快乐富有 阳光健康学校：学生喜欢 家长放心 社会满意 6、办学目标：努力建设能够代表旬阳基础教育最高水平，以高质量、高产出为鲜明特色，具有更大吸引力、充满活力的，学生快乐成长、教师快乐涵养的品牌小学。7、办学口号 “我、你、他牵手，学校、家庭、社会举力，为孩子创造良好的成长环境” “我、你、他悉心，学校、家庭、社会呵护，使孩子拥有快乐的童年时光 ”8、校花：向日葵9、校园精神：向上 向真 向善 向美 向乐10、活动主题：朵朵葵花向阳开（活动宣言：葵花向阳我向党，？）11、校园主色：绿 橙 蓝12、校徽13、校歌14、校园吉祥宝贝15、学生作业本、练习薄，教师教案本、笔记本、信笺等从外延到内涵的内容提炼、精准书写、特色设计、物化彰显。1、校园物化主题文化2、宣传画册3、文本教材4、专题网页理解篇1、开设校本文化课，定时定人定内容，实施校本文化教育教学活动。2、开展校园文化宣讲、解读活动，使之在全校范围内化于心。教学实践研读活动教学设计多媒体辅助课件解读文本实践篇1、在全校范围，分层次，按主题，有计划开展以弘扬校园精神为主题的教育教学、劳动创新实践体验活动，使校园精神外显于行。2、将校园文化建设与教育主题与少先队活动紧密结合，以班队活动为载体，开展序列化校园精神养成教育与实践活动。实践、创新、体验活动活动方案活动案例活动反思活动录影