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文档简介

1、小学英语高效课堂教学环节探究黄龙县中心小学 陈蓉 从今年5月份以来，在高效课堂专家的指导下，张校长义无反顾的执行下，我们学校的高效课堂改革如火如荼的进行着，经历了最初的兴奋期，现在处在下水期，各个老师都摩拳擦掌进入实操，一试身手，听了专家老师的示范课，数学老师们引领学生用逻辑思维去思考，语文老师们挖掘学生无穷的语言天赋，这些都让我瞠目结舌，原来高效课堂才是我们要追求的课堂，因为高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导，促进学生的终身发展。着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”，促进学生掌握学习方法，使学生“会学习”。然而，小学英语教学如何实施高效课堂模式，我自己心里仍然还有

2、许多困惑，对于我们共同面对的问题，我就词汇教学方面提出自己的一点拙见。一、 热身环节由于英语学科的特殊性，热身环节非常有必要，可以通过唱歌曲跟动画做动作，说歌谣，集体背已学课文，小组自由对话等形式来热身，这样既引入英语语境又调动了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在轻松愉快的气氛中开始学习。二、独学环节有些老师提出让学生在家提前预习，有些老师提出用一节课集体预习，前者就咱们学校的实际来说，估计能落实的学生在20，学生学习自觉性较差，住宿生学习资源的有限，如没有现成的录音机或录音带等，这些因素都会造成预习的落空，后者集体用一节课来预习，难道我们每节课都要增加一个课时？我们能不能在有限的教学时间

3、内完成教学任务，就算完成了，势必质量受到影响。我觉得根据我校实际情况，独学可以借助录音机或多媒体手段在课堂上进行，可以实行“五遍听”模式。如教授 dog，cat，giraffe，sheep，duck这些动物词汇时，我借助录音机来让学生独学，听第一遍，让学生翻译汉语意思，当然有的同学借助图片信息也完全可以做到，听第二遍，给学生灌耳音，听第三遍，学生用红笔勾出难读单词，听第四遍，让学生重点跟读难词，在共性问题上老师可以适当多放几遍录音。听第五遍，整体跟读。紧接着老师完全可以调研每组的学习情况，可以运用竞争手段，看哪一组说的又快又准确。调研的目的是让学生说出正确的英语。调研完毕后可以进入下一个环节的

4、学习。一、 群学对学这一环节可以基于独学环节的具体学情进行，由于老师已经调研并确认了每组的发音都是正确的，此时小组长可以组织组员群学，确保每个学生都能读出准确的英语单词。二、 小展大展英语词汇该如何展示？我觉得它的形式可以多样化，比如我说汉语你译英语、我画你猜、我做动作你来猜、我描述你猜词、我模仿声音你来猜，单词便在对话中，单词编成小故事等，这些手段可以灵活运用，上面的动物单词的课例完全可以运用模仿声音的方式来猜，或者描述我喜爱的小动物的特征来猜。三、 达标测试达标测试的方式可以多元化，可以是口头方式，也可以是书面方式。书面方式比如词汇，可以看图写单词，图文连线，填补空缺，单词造句等等。高效课堂要以扎实的教学为载体。扎实的教学是促进学生

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