插入图片——制作《观察物体》幻灯片

1、插入图片制作观察物体幻灯片授课班级五（5）班 授课教师 李华娜 授课时间2011年11月10号教材分析：插入图片是佛山市信息技术编委会编写的信息技术五年级上册第8课内容，主要学习在PowerPoint中插入图片、自选图形和艺术字等操作。由于学生在四年级学习word软件时已学过插入操作，故本课重在“用”上即引导学生利用图片、自选图形来制作幻灯片。由于内容较多，本课分两课时，将艺术字的学习放到下一课对象的叠放次序与组合中。通过本课，学生不仅积累了制作幻灯片的技能，还增强了排版能力和审美能力，为将来制作内容丰富、排版合理、界面美观的多媒体作品打下基础。学情分析：五年级的学生对计算机的操作普遍都比较熟

2、悉，并且学习过word软件的操作，PowerPoint与Word都是office软件，在操作上是类似的，本课学习可以让学生利用知识迁移进行学习。学生面对新的事物有非常高的好奇心，他们对新知识技能的学习充满了自信心，但由于急于亲自操作，学习时会出现浮躁现象，分析、解决问题的能力及自主探索的能力还不强，因此在教学中要给予适当点拨，引导其掌握合适的学习方法。学习目标分析：知识与技能：1、学会插入图片，能利用图片工具栏进行裁剪、设置透明色等设置；2、会插入自选图形，能合理设置图形的线条与填充颜色，利用控制点旋转、改变形状；3、能综合运用图片和自选图形，制作出内容充实、界面美观的幻灯片。过程与方法：1、

3、通过复习和预习，学会插入图片和自选图形的操作技能；2、通过尝试操作，学会设置图片的格式；3、通过评价作品，理解版面设计美的标准。情感态度与价值观：1、结合数学知识，激发学生对电脑制作的热爱，增强学生对信息技术的兴趣；2、通过小组协作，培养学生的团队互助精神。教学重点：插入图片和自选图形，并设置格式；教学难点: 能合理选用图片和自选图形美化幻灯片。设计理念： 1、课程整合，学以致用。通过制作数学课件观察物体，不仅提供了情景让学生学习知识、练习技能，还能让学生体验作为教师制作课件的乐趣，将所学知识应用到实践中。创设与生活联系紧密的情境，让学生体验角色转换，可以有效激起学生的学习积极性，建立内部学习

4、动机，让学生乐于学习，促进学生有意义的知识建构。2、学生为主，教师为辅。教学目标设定体现以学生为主，不仅让学生习得知识技能，也关注学生的情感体验。学习任务安排以学生为主体，先激起学生的学习积极性，让学生主动参与学习活动。教学过程中给予学生成功的体验，保持学生的学习热情，强化学生的主动态度，并且尽量做到教师少讲，让学生多做、多表达，用激励的方式让学生自信地展示自己，增进学生对信息技术的兴趣。3、学习迁移，关注学生发展。用“在Word软件中插入图片”的复习导入新课的学习，让学生理解不同软件间操作的相似性，关注知识迁移的问题，也能给学生对新课的学习建立信心。本课的学习还注重发挥学生的观察能力，培养学

5、生的审美能力。无论是插入图片还是自选图形，都涉及选材是否合理、与版面是否搭配的问题，教师及时适当地引导学生观察、点评作品并自信地创作，这些都可以帮助学生建立版面设计美的标准，从而突破本课的难点问题。教学策略的选择媒体设计： 教学策略：本课将采用任务驱动式教学法、演示法、小组协作学习等策略展开学习活动。本课由四个学习任务构成：复习与预习、插入图片、插入自选图形、综合运用巩固技能。四个学习任务根据学生的认知规律，合理的安排了本课的知识点，完成认知、练习、巩固、强化的过程。演示法让学生对操作过程有清晰的认识，小组协作能发挥小老师的作用，让学困生也能学会。媒体设计：学生使用“观察物体.ppt”学习本课

6、知识与技能，教师运用多媒体PPT课件进行教学。媒体主要起到：引发学生思考，帮助学习预习；创设学习情境，引发学生学习动机；呈现知识，强调重点；归纳总结，复习巩固等作用。教学过程：教师活动学生活动设计意图教学环节一、复习导入，明确任务 5（先打开word软件）问：同学们记不记得word软件？你能在word中插入一张外部图片吗？谁来示范？你会不会在幻灯片中插入图片？请同学们看课本第8课预习，找出这些问题的答案。（出示课件）今天我们将结合数学，通过插入图片，制作观察物体幻灯片。板书主题。举手，个别学生上台演示操作。看书，思考以下问题并找出答案：1、 这是什么工具栏？2、 工具栏上的按钮 功能是？3、

7、图片上的绿色小圆点 作用是？通过温故知新，了解Word和PowerPoint软件操作的相似性，建立知识迁移的意识，了解本课学习内容，有利于学生的对新知识的有效建构。教学环节二、知识迁移，巩固技能 19活动 一 ：插入图片，设置格式请同学们打开我的电脑à工具盘à观察物体.ppt，找到第2张幻灯片。三人观察一个箱子，从这个角度他看到两个面，其他两人各自看到什么形状？（课件出示两张图片）在工具盘的“活动一”文件夹里有两张图片，直接插入这两张图片就可以了吗？需要做一些修改，才能像已有的图片一样没有多余的部分。请你们完成活动一：插入图片，编辑图片。板书：插入图片教师巡视学生制作情况，

8、个别指导学生。指定学生演示编辑图片的操作。教师小结：（课件辅助）编辑图片要用图片工具栏：设置背景色透明、裁剪多余的部分、增加亮度、降低亮度，当编辑效果不满意时，可重设图片让图片回到最初状态。打开观察物体.ppt ，定位在第2张幻灯片。观察，思考，回答：白色的背景和多余的标志要去掉、要旋转90度。完成任务，把图片插入到相对应的位置，调整图片大小、旋转、把白色背景“设置透明色”、把图片的多余部分“裁剪”掉。先完成的学生当小老师，同个小组同学协作共同完成任务，最快全部完成的小组获得升两级的奖励，其他全部人员完成的小组升一级。学生听讲，加深对图片编辑的认识。本活动插入的两张图片是教师特意设置的，能让学

9、生认识旋转控制点（绿色小圆点），学会旋转图片改变角度，还能让学生利用工具栏把背景色透明化、裁剪去掉多余部分，从而认识到图片工具栏编辑图片的重要作用。用小组全部完成则升级的评价方式，促进同学间的协作，保证大部分同学们都能学会。活动 二 ：插入自选图形，设置格式通过刚才的制作，我们知道了：从不同位置观察物体，看到的形状可能是不同的。（出示第3张幻灯片）现在观察两个立体图形（圆柱体和正方体），圆形和正方形是从正面看到的，长方形是从左面看到的，这个箭头连接正确吗？你会修改吗？移动还是旋转？在小博士小结部分，对比上一张幻灯片（切换到第2张幻灯片）你喜欢哪张？这里添加了自选图形，线条、填充和文字用不同颜色

10、，这样看着清晰吗？也就是说，颜色对比明显，显示效果就比较清晰。我们来找一找它，这是“标注à圆角矩形标注”，还有矩形、椭圆形等标注。你想好用哪个标注图形了吗？你会怎么搭配颜色？文字用剪切à粘贴添加到自选图形中。我们来做活动二：插入自选图形，设置格式，完善幻灯片。指定学生上台演示。教师随机展示学生作品，引导学生根据以下标准点评作品：选用的自选图形与内容搭配，线条和填充颜色搭配，文字显示清观察，分辨从正面、上面、左面看到的不同形状，回答：从左面看的箭头没有摆好，旋转箭头就正确连接。学生观察、思考、发表自己的看法。观察，分辨深红色搭配墨绿色、白色的显示效果是否清晰，明确搭配标准。思

11、考自己要选用的标注图形，构思颜色搭配，了解给自选图形添加文字的操作复制、粘贴。学生完成任务，制作出自己喜欢的自选图形。先完成的同学当小老师，协助需要帮助的同学，只指点不代替同学做。通过旋转箭头到正确位置，让学生学会利用自选图形的绿色控制点旋转图形，改变图形角度。学生添加标注自选图形的过程，能让学生掌握插入自选图形的操作，学会更改线条、填充颜色，学会给自选图形添加文本。在制作和观看、评价别人作品的过程中，都能经历颜色搭配是否合理、图形是否美观、显示是否清晰等方面的判断过程，从而建立起评价标准。晰，图形美观。板书：插入自选图形教师小结：自选图形可用于画流程图、几何图形、立体图形、按钮、常见图形（如

12、太阳、心形）等。积极举手展示自己的作品，根据老师的指导评价作品。了解自选图形的种类。教学环节三、综合运用，美化版面 13现在我们利用图片和自选图形来修饰第一张幻灯片。先想一想：演示文稿的首页有什么作用？（提示学习内容，突出主题）观察物体观察的是立体图形，有哪些？从不同角度观察可以看到哪些图形？如果用自选图形画出来，做好颜色搭配，能起到学生思考，回答：告诉我们学习内容。思考回答：正方体、长方体、圆柱体正方形、长方形、圆形在制作前先引导学生思考，能帮助学生开拓思维，明白操作思路，理解修饰第一张幻灯片的意义：提示内容，美化版面。提示内容、修饰幻灯片的作用吗？在“活动三”文件夹中有一些图片，是不是全部

13、用上？观察物体过程中需要思考吗？思考的图片你会选用吗？在你选择图片和自选图形时，请注意遵守“搭配合理，界面美观”的原则。出示活动三：插入合适的图片和自选图形，修饰幻灯片。展示学生作品，让学生自评：你觉得哪里做得比较好？引导学生从以下方面评价：1、选用图片合理；2、图片合理搭配形成符合主题的情境；3、界面美观。教师要引导学生看到作品的优秀之处，肯定学生的制作，帮学生建立自信心，确实需要做修改的部分，用委婉的方式提出，不打击学生的信心。板书：搭配合理，界面美观。思考，寻找合适的图形修饰版面。完成任务，同学间相互协作。对比别人的作品，按老师引导来评价。学生针对作品进行评价。本环节教师提供的图片，有的

14、需要作裁剪处理，有的需要旋转角度，有的要调整大小，学生还要添加自选图形并作编辑，通过这些操作，学生的技能与知识得到综合运用，设计创意可以展示出来。评价能帮学生理解修饰版面的标准，锻炼评价作品的能力。通过激励的方式，保持学生的信心和对电脑制作的兴趣。教学环节四、总结归纳，扩展提高 3引导学生总结：1、本课你学会了什么？2、插入的素材要注意哪些问题？扩展：可以用图片填充自选图形，让图片形状多样化。如何将自选图形置于艺术字下方成为背景？这是下节课要学习的内容，同学们课后可以探索尝试，下课。学生：1、插入图片、自选图形的操作和格式设置。2、与主题和版面搭配合理、美观。观察、思考，建构知识。总结本课的知

15、识内容，拓展学生的知识范围，加深学生对自选图形使用认识。教学反思：本课从课程整合的角度，创设了“制作观察物体幻灯片”的情境，把信息技术方面的学习渗透进数学知识的载体中。学生对于刚学过的数学知识比较熟悉，对于用信息技术的知识来完成关于数学的任务有比较大的好奇心。所以，本课情境的创设成功地激起了学生的学习兴趣，学生具有了学习主动性，本课知识技能的学习也有了合适的载体，学生能在学中用、在用中学。对于知识与技能目标的落实，我在教学活动的素材方面做了一些“手脚”，活动一学生要用裁剪工具裁掉多余的部分，还要利用控制点旋转图片方向、把太大的图片调小，以适合整个幻灯片的设计需要。活动二中学生在掌握插入自选图形

16、的操作的同时，还要设置颜色、旋转和更改形状大小等。同时学生也知道了给自选图形添加文本的操作，以及自选图形的分类和用法。由于幻灯片的操作和Word的操作相似，学生对本课新知识的学习比较容易理解，能较快与原有的知识结构建立连结。活动三通过给观察物体演示文稿的第一张幻灯片插入图片和自选图形来美化版面，让学生应用本节课所学的知识，熟悉巩固操作技能。按照认知规律，在学生获得新知之后要进行强化，所以活动三要进行的内容是：能让学生同时用上图片和自选图形，且能发挥学生的创意。因此我没有让学生接着活动二继续做幻灯片，而是让学生制作演示文稿的首页，不仅能起到强化技能的作用，还要让学生理解作为演示文稿的首页所起到的

17、提示、预告的作用。首页所展示的内容是要与所学的知识“观察物体”有关系，而观察的是立体图形，自选图形就提供了许多自选图形供学生选择。课前教师已经准备好了许多图片素材，可以组成情境，学生可以利用图片来修饰版面。该环节提出的任务具有一定的弹性，让学生根据自己的能力和创意进行选择，保护学生的学习自信及兴趣，不同学习起点的学生都能主动参与到学习过程中来，鼓励学生的创意，体现“以生为本”的理念。在整个学习活动中，学生经历复习、预习、尝试、互助、评价等过程，教师进行启发、引导，学习小组中成员间的互助以及每个阶段学习成果的展示，学生能不断获得成功的喜悦，增加自信，学生的学习热情得到保持，也体验了书本、学伴、尝试等对于学习的重要作用。在教学评价方面，学习过程中从纪律、任务完成情况在学习小组之间进行升级比赛，一方面是给予学生外部学习动机，调动学生积极性，另一方面还是对学生学习的一种过程性评价，各组升级情况反应学生学习效果。另外，每个学习阶段学生都有作品生成，通过展示作