从心理健康教育到心本教育

1、从心理健康教育到心本教育从心理健康教育到心本教育苏州市田家炳实验高中的办学实践与思考苏州市田家炳实验高中的办学实践与思考欢迎各位校长莅临我校欢迎各位校长莅临我校王荣伟校长王荣伟校长著有著有境由心造境由心造等等从心理健康教育到心本教育的发展轨迹从心理健康教育到心本教育的发展轨迹4、2010-2012年年心本教育心本教育文化、幸福、智慧、魅力、灵动文化、幸福、智慧、魅力、灵动的办学境界的办学境界1、2003年年一个专业教师一个专业教师专业化、全员化、规划化专业化、全员化、规划化2、2006年年一个心理教师团队一个心理教师团队凝聚力、向心力、战斗力凝聚力、向心力、战斗力3、2009年年心理健康教育名

2、校心理健康教育名校知名度、美誉度知名度、美誉度、“三名三名”心理健康教育的运行机制心理健康教育的运行机制专业化专业化全方位全方位规范化规范化关注关注心灵心灵 呵护呵护陪伴陪伴 帮助帮助成长成长家长家长亲子课堂亲子课堂家长家长心理学校心理学校快乐快乐亲子课堂亲子课堂个别咨询个别咨询教师教师班主任中层干部成功快乐教师工作坊青年教师职业生涯校内心理教研组个别咨询与辅导三级监护，三级监护，一切为了学生健康成长一切为了学生健康成长学生学生生命动力成长规划生命动力成长规划校本课程校本课程学科教学学科教学及德育渗透及德育渗透个别咨询与辅导个别咨询与辅导学生心理社团学生心理社团专题心理讲座专题心理讲座考前辅导

3、考前辅导心本教育内涵心本教育内涵学生学生教师教师家长家长管理管理体卫艺体卫艺教学教学德育德育心本心本教育教育心本教育的实施的九大途径心本教育的实施的九大途径 以校园文化景致熏陶默化心灵，以校园文化景致熏陶默化心灵， 以心理健康教育呼唤培养心灵，以心理健康教育呼唤培养心灵， 以学科三维目标积聚造就心灵，以学科三维目标积聚造就心灵， 以文学艺术感染升华心灵，以文学艺术感染升华心灵， 以教师魅力关心滋荣心灵，以教师魅力关心滋荣心灵， 以以“三会三会”活动激活和放飞心灵，活动激活和放飞心灵， 以师生随笔、通信和日记维护觉悟心灵，以师生随笔、通信和日记维护觉悟心灵， 以朋辈自主互助支持体验心灵，以朋辈自

4、主互助支持体验心灵， 以家庭亲子快乐成长活动濡染改善心灵。以家庭亲子快乐成长活动濡染改善心灵。追求简约与深沉的办学境界追求简约与深沉的办学境界 文化校长文化校长人文思想、文学气质人文思想、文学气质 幸福团队幸福团队积极心理学孵化幸福教师团队积极心理学孵化幸福教师团队 智慧教师智慧教师教育是唤醒学生的内在动力和智慧，教育是唤醒学生的内在动力和智慧，不是灌输，不是强迫不是灌输，不是强迫 魅力班主任魅力班主任德育是打通心理和个性的通道，德育是打通心理和个性的通道，一定要一定要“情投意和情投意和”，“心心相印心心相印” 灵动的管理灵动的管理制度和规则的底限之上是符合心制度和规则的底限之上是符合心灵智慧

5、的引领灵智慧的引领 健康阳光的学生健康阳光的学生高情商才是学生持久的竞争高情商才是学生持久的竞争力和生命活力力和生命活力关于教育境界的再思考关于教育境界的再思考教育的光辉闪耀，归根结底在于用激情与智慧链接多彩的心灵。教育的光辉闪耀，归根结底在于用激情与智慧链接多彩的心灵。只有心灵的改善，才能获得真正的智慧；而心灵的改善，需要呼唤只有心灵的改善，才能获得真正的智慧；而心灵的改善，需要呼唤和陶冶。和陶冶。教育现场中的平等、民主、自由、富有智慧的教育现场中的平等、民主、自由、富有智慧的“对话对话”，尤其是触，尤其是触及心灵的及心灵的“对话对话”，才真正让教育有生命的，才真正让教育有生命的“呼吸呼吸”

6、，使教育有生，使教育有生机的机的“勃发勃发”。把思想灌输变为心弦的拨动，把教育方法变为成长动力，这才是教把思想灌输变为心弦的拨动，把教育方法变为成长动力，这才是教育的真正力量。育的真正力量。心，乃人之灵，教育的根本价值在于心，乃人之灵，教育的根本价值在于“向心性向心性”，在于培育和发展，在于培育和发展人的心灵。心本教育，致力实现这根本价值，因而它既是教育思想，人的心灵。心本教育，致力实现这根本价值，因而它既是教育思想，也是教育实践；既是教育的根本目的和任务，也是教育的根本途径也是教育实践；既是教育的根本目的和任务，也是教育的根本途径和方式。和方式。 寄语寄语山不在高，有仙则名；山不在高，有仙则名