《乘加、乘减》教学设计_第1页
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文档简介

1、乘加、乘减教学内容:教科书第15页的例6、例7,完成第15页的“做一做”和练习五第1-3题。 教学目的: 1.通过实例,帮助学生掌握乘加、乘减的计算方法。为后面推导相邻的乘法口诀打下基础。 2.培养学生求异的思维能力。 教学重点:掌握乘加、乘减的计算方法。 教学难点:乘加、乘减是两步计算式题,第一步计算的得数要记在心里,是学生感到困难的地方。 教具、学具准备:实物图。 教学过程:一、复习 1.卡片口算(抽回几道题用哪句口诀)32= 43= 12= 11= 24= 44= 33= 22= 23= 42= 21= 31= 2.一诀说出两道乘法算式 二三得六(23=6 32=6) 一四得四(41=4

2、 14=4)三四十二(43=12 34=12)二四得八(42=8 24=8) 3.列出算式说出得数 4个2是多少?(24=8) 3乘以4是多少?(34=12)被乘数是3,乘数是2,积是多少?(32=6)4.引入新课 教师拿出3盘桃,每盘3个的实物图 提问:要求一共有多少个桃,怎样列式计算? 有的学生用加法:333=9 有的学生用乘法:33=9 教师肯定两种方法都对,哪种方法简便呢?(第二种方法)二、新课 1.教学例6。教师又拿出一盘桃,盘里只有2个桃与上面的3盘桃放在一起。 “要求一共有多少个桃,怎样计算呢?你能想出几种方法?”小组内讨论,再进行全班交流。学生可能想出两种方法。 第一种:把每个

3、盘子中的桃的个数加起来。 3332=11 第二种:先求前3个盘一共多少个,再加上第4盘中的2个桃。 332=112.教学例7。 这时教师在第4个盘里又添上1个桃,每盘都是3个桃,有4盘,一共有多少个桃? 学生列出算式:34=12 教师在第4个盘中拿走1个桃,现在一共有多少个桃,能不能在上面式子的基础上计算出来呢?学生会想到:341=11 3.乘加、乘减的计算方法。 同学们看上面两个算式。 332 341 这两个算式有几个运算符号(乘加、乘减),教师板书课题。 有两个运算符号就要分两步计算,同学们回忆一下我们是怎样算出得数来的呢?第一个算式332,先求出3盘有多少个,再加上第4盘的2个,也就是先算乘,再算加。 再看第二个算式341,先求4盘有多少个,再去掉1个。先算乘,再算减。因此,乘加、乘减的式题,应先算乘法,再算加法或减法。 三、巩固练习 1.做教科书第15页上的“做一做”中的练习。 第1题,323= 435= 424= 443= 引导学生说一说算式的意思。第2题,3乘以2是( )再加上4是( )。 324= 4个3相加是( ),再减去3得( )。 343= 被乘数是4,乘数是2,积是( )再加上3得( )。 42+3= 2.做练习五中的练习。 第1、2题,计算前,让学生说一说先算什么,再算什么。 第3题,要先看第一问,想清楚是几个几再在第一个括号

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