杨胡小学学校三年发展规划

1、杨胡小学学校三年发展规划（ 2010 2013 年）一、指导思想：以邓小平理论和“三个代表”思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以“以人为本，为师生的终身发展奠基”为办学理念，围绕我校的办学宗旨“为每个孩子创造美好未来，为每位教师打造幸福人生”， 培养健康、快乐、幸福、志趣高雅的阳光少年，让每一名教师享受到快乐的教育生活，用理想的教育去实现教育的理想，全力打造独具魅力的学校品牌。二、三年发展总体目标阳光校园、书香乐园、幸福家园。三、六大具体目标1 、办学条件建设目标完成杨胡小学二期扩建工程，二期工程预计投资1500 万元，建设4500M的教学楼和700 m2的风雨操场及300米环形塑胶跑道运动

2、场，办学规模可达 30 个教学班，容纳学生1800 余人。以争创教育示范市为契机，加强学校硬件建设，完善教学仪器的配备，实现班班多媒体，以校园网建设为重点，建成学校信息资源中心，加强信息媒体设备的装备，力争实现备课电子化、教学网络化，通过网络进行多媒体教学，借助网络自由获取信息、沟通交流，实现计算机网络辅助教学。2、校园文化建设目标在我们的校园里，绿树成荫，鸟语花香，学校的文化氛围和文化积淀让人感觉到了这片土地的厚实和凝重。校园处处充满人文关怀，拥有阳光，拥有绿色，拥有文明；处处浸润着书籍的芳香和流淌着民族的精华；处处呈现出以“以培养健康、快乐、幸福、志趣高雅的阳光少年”为主题的校园文化氛围。

3、为教师一生的成长铺路，为学生的一生发展奠基。全校师生充满阳光、充满活力、充满激情，每位师生都有展示的舞台。3、教师发展目标我们的老师, 真心接纳每一个学生，发自内心的欣赏和激励学生，不仅把教师作为一种职业、一种事业，更要走专业化发展之路，师生共同读书学习，打造书香校园。学校开放办学，教师开放教学，学生充分参与，形成自主参与型的教师团队，追寻做教师的幸福。教师综合素质、教育理念得到不同层面的发展和提高，成就一批市、局、校级骨干教师、优秀教师、学科带头人和特色教师。4、学生培养目标我们的每一个学生都是独特的，每一个学生都是重要的，每一个学生都渴望成功，每一个学生都需要尊重，每一个学生都是学校的主人

4、。他们健康、快乐、幸福。文明礼仪之花盛开，行为习惯规范。举办艺术节、体育节、科技节、读书节、文学社等活动，为不同学生发挥和表现个性特长提供舞台，志趣得以进一步培养，综合素质得到整体提高。弱势孩子、留守儿童、贫困儿童都能得到社区、家庭和学校的关爱。5、家长队伍建设目标我们的家长要有培养负责任的现代公民的教育理念，能用恰当的方法配合学校教育，积极主动参与学校管理，在教育孩子中获得成功的喜悦。整合 学校、家庭、社区的教育资源，共建“家、校、社一体的学校”6、教育科研目标实施“以科研促教学，以科研促质量，以科研促特色，以科研促发展”的发展战略，进一步规范科研的过程管理。强化师生志趣发展研究，让志趣特色

5、更加彰显。加强校本教研，真正做到教学、科研一体化，让科研为教学服务，使学校教育科研真正成为学校发展的内驱力。营造浓厚的科研氛围，激发教师对科研的热情，使更多的教师愿意投身科研课题研究，愿意脚踏实地研究教学中的问题。三年后的杨胡小学，环境优雅、设施完备、校风优良、管理民主、服务完善 , 师生共同成长，充满阳光，充满关爱，充溢书香，孩子在杨胡小学学习快乐，教师在杨胡小学工作幸福，家长以杨胡小学自豪。学校定能成为有品为位的知名的小学。四、学校发展规划实施步骤第一步(2010-2011 ) ：形成共识，寻求突破，巩固成果。以争创教育示范市为契机，完成办学条件建设目标，全面落实素质教育。实施民主管理，规

6、范教学秩序，师生养成良好习惯，共同读书学习，打造阳光校园、书香校园，教育质量稳步提高，第二步(2011-2012) ：自主发展，提高质量，形成特色。学生形成 “自我教育、自主发展”的良好意识和行为习惯，教师形成“主动学习、自主发展”的进取精神和工作习惯，走专业化发展之路，班子形成“科学民主、高效和谐”的团队意识和服务意识。让每一个学生都可以通过教育充分实现其潜能，让每个教师都收获幸福，让每个家长都收获希望，形成杨胡小学特色。第三步(2012-2013) ：提升文化，打造品牌，争创名校。教师有特点、学生有特长、学校有特色，提升“养成教育”的学校文化， 阳光校园、书香乐园、幸福家园初具特色。五、学

7、校发展主要措施一、学校管理1、强化责任意识，做负责任的领导者，建设一支事业心、责任心、进取 心强的高素质的干部团队，树立全局、合作、服务、责任和榜样意识，形成 一个的强有力的领导团队，管理能力强、办事效率高、服务质量优。2、进一步解放思想，建设一支具有创新意识、开拓意识的干部队伍，让 干部成为师生和家长教育观念的引领者。加强干部的学习，打造一支善于学 习、勤于学习、知识丰富、业务精良的干部队伍。3、以人为本，构建现代学校管理体系，用文化管理学校，形成科学的考 核、评价体系。4、依法治校，以情育人，打造阳光校园、书香乐园、幸福家园，调动教 职工的积极性、主动性和创造性，提高师生生命质量。5、将岗

8、位责任制、考核奖励制落到实处。实现学校管理的科学化和民主 化，逐步优化教师队伍结构，形成有利于人才脱颖而出、充满活力的用人机 制，使每一位教师都能挖掘潜能，得到充分发展。二、教师团队1、激发发教师思考，引导教师对人生价值进行思考，对教育进行思考， 做好职业规划，规划自己的职业人生。2、更新教师观念，用文化引领学校发展。打造学习型校园，提高教师人 文素养。3、以“校本培训”为载体，以业务培训为重点，以考核教师读书为突破口，建立教师专业化发展制度，积极采取有效措施，切实提高教师实施素质教育的能力和现代化教学水平。4、建立教师学习交流制度，采用“请进来，走出去，远程结对”的方式，组织教师参观名校、拜

9、访名师，通过网络平台远程结对，学习一流经验。5、抓好“名师”培养，落实名师培养对象，构建“名师”成长的梯队，成就一批在市、局有影响力、有引领力的名师脱颖而出。6、打造和谐的教师团队，通过各种形式的活动形成和谐的教师团队，不断提升教师生命质量，寻找做教师的幸福。三、校本教研1、 以学校为培训基地，构建平等对话与交流的平台，用先进的教育理论，对教师的教学行为进行研究、分析、诊断、评价与指导，强调过程培训，提升教师教育科研水平。2、立足学生需求，结合学校、社区的教育资源开发校本课程，促使学校的特色建设与课程改革同步发展。3、教学、科研实施一体化，“问题即课题”，开展教育科学研究，形成科研的网络体系。

10、4、重建反思型教研制度，重视专家的引领和同伴互助，以校为本，以课题组为主体，解决教学教育中的实际问题。四、学生发展1、利用各种教育机会和资源，对学生进行养成教育，让学生具有基本的思想意识和良好的行为习惯，让学生拥有健康向上的人生，让学生做思想健全的人。2、激发学生学习好科学文化知识的兴趣和欲望。让学生自觉主动学习，掌握较科学的学习方法，拥有基本的科学知识结构和具有可持续学习的动力。3、加强学生的体质锻炼，让学生具有良好的健康意识和锻炼习惯。4、注重培养学生的爱好和志趣，充分张扬学生的个性，为学生成长搭建 各种平台。5 、促进学生全面发展，注重对学生进行良好的心理品质的教育，注重学 生艺术素质的培养，让学生具有健康