小学语文阅读教学大赛评课稿

1、学习好资料欢迎下载小学语文阅读教学大赛评课稿各位专家，各位老师，大家上午好！马上，我们区两年一度的小学语 文阅读教学大赛将要落下帷幕，三天来，来自六个片区十二位选手给 我们带来了一场阅读教学的盛宴，也带领我们对当前的阅读教学有更 深入的思考和感悟，在此，我想代表所有的听课老师感谢这十二位参 赛选手以及他们身后团队的辛勤付出！今天说是请我点评，实在是不 敢当，台下坐的很多老师都是我的前辈，我的老师，在这里我只能说 是将自己在这次听课中的几点感受与思考，与大家进行分享和交流。 本次赛课，我觉得主要亮点体现在以下六方面：亮点一：课堂教学朴实有效，热闹、花俏的环节少了。经过一轮 的课改实验，大家都取得

2、了共识，那就是追求朴实有效的语文课堂， 简简单单教语文、扎扎实实求发展。在这十二节课中，我观察到不少 的课堂中，学生在认认真真地读书，安安静静地勾画批注；老师们都 能够指导学生从整体感知入手，到重点句段的深入品悟，最后进行拓 展、提升。比如，今天熊老师上的冬阳童年骆驼队一课时，给了 5分钟时间让学生静静地默读、思考，我看了表，的确是足足五分钟 的时间，我想这样在课堂上舍得给学生时间读书，让学生沉下心去走 进文本，与文本对话，这是非常值得我们学习的。亮点二：注意了在理解内容的基础上进行语言文字训练。工 具性与人文性的统一是语文课程的基本性质，在这次阅读教学赛课 中，老师们能抓住语言训练的切入点，

3、强化语言文字的训练，训练意 识大大加强。我印象比较深刻的有几处：黄老师执教的触摸春天 作顺序去描写画眉鸟，实现了读写迁移总之，这些课在努力的挖 掘出读写结合的点。我想这是听完十二节课后我们在座的老师一个非 常鲜明的感受。亮点五：教师的课堂驾驭能力比较强。体现在教师注意了即时评价， 注意了过渡语的锤炼，注意了教师本人的投入与引导，甚至关注了很 小的细节，就连课前让学生玩的游戏，聊天谈吴地的方言，与上课内 容融为一体，为后面学生进一步地学习课文打下了良好的基础。我想 这些无不印证了这样一句话：细节决定成败！亮点六：老师们都能比较恰当地使用媒体，板书精巧，有创新之 处。如半截蜡烛一课里，从原来板书的

4、“一惊二险”变为后来的 “有惊无险”，精巧自然。比如翠鸟一课的板书，不但体现了老 师较好的绘画基本功，同时与课文内容浑然一体，更好地帮助学生理 解了翠鸟的“外形”和“动作敏捷”之间的联系。还有圆明园的毁 灭一课中，老师从众星拱月的园林结构入手，在入侵者的掠、毁、 烧中，老师逐一擦去板书，最后化为一片灰烬，带给学生无尽的思考。 当然，对于这次比赛，我也有一些思考：一、本次比赛课集中在中、高年段。而课堂上的语言文字训练的形式 对年段目标体现得还不够明显：如中年级着重段的训练，而高年段则 侧重在篇章的训练，可是我们大部分的老师在设计中分拆了文章的精 彩段落让学生品味，却没有回归到课文整体，学生所得还是支离破碎 的印象，这值得我们在今后的教学中引起重视并深入研究。二、落实到具体的一节课中，一节阅读课教学内容多、杂， 要求也高，既要理解文本又要学习写法，既要学习朗读又要学习默读， 既要关照写作又要总结学习方法听说读写什么都抓，结果往往是 什么都没抓住。相比较而言，我更赞同于一课一得，课课相得连起来 才形成了我们学生的语文能力，提高学生的语文素养。三、仍有个别老师比较强势，把学生圈在自己设定的教学思 路上，千方百计往自己定好的框框里带，表面上看这节课如行云流水， 却少有学生自己的感悟和自然的生成。我们都说语文课很难上，但是，我相信凭着我们对语文教学的 这份热爱，并且