《音乐巨人贝多芬》教学设计

1、音乐巨人贝多芬教学设计曲阜市杏坛中学 邱奉运教学目标：   1、理清文章脉络，把握文章内容。   2、学习运用外貌描写刻画人物的写法。   3、学习贝多芬与命运抗争的顽强精神。教学重点：学习运用外貌描写刻画人物的写法；学习贝多芬与命运抗争的顽强精神教学难点：学习贝多芬与命运抗争的顽强精神教学过程  一 导入新课：   大家都知道贝多芬吗？昨天我安排大家查找贝多芬的有关资料，现在我请同学来说说你所了解的贝多芬。（学生若未准备，展示课件中的贝多芬的生平及贡献）

2、 播放贝多芬的作品命运交响曲，谈谈感受。大家都觉得贝多芬是个了不起的大人物，但是生活中的贝多芬是什么样子的呢?他是不是在每一方面都很完美呢？今天我们大家就一起走进活中真实的贝多芬，感受伟人的伟大之处。 二 初步感知课文   （一）学生自读课文初步感知课文内容 。  （二）扫除阅读障碍（展示本课中的生字词，并集体读两遍）厌恶（wù） 深邃（suì） 门槛（kn）下颏（k）重荷（hè） 踌躇（chóuchú） 磐（pán）石 喧嚣xio （三） 教师引导学生思考并解决以下问题（学生自己浏览

3、课文思考并解决）理清客人拜访贝多芬的过程。   明确：“客人”来访（女佣开门女佣介绍贝多芬的情况参观贝多芬工作室贝多芬下楼并开始和“客人”谈话贝多芬和“客人”共进晚餐）贝多芬回忆往事 括号里的内容让学生自己填写，采用小组讨论的方式。三 深入研读课文将课文分为三个部分：女佣眼中的贝多芬、客人眼中的贝多芬、贝多芬眼中的贝多芬。 （一）女佣眼中的贝多芬引导学生在第2到第5自然段中找出能够说明贝多芬特征的关键词（厌恶他人搅扰，需要孤独安静； 房间杂乱无章，凌乱不堪； 吃简单随便，自己做；（看出贝多芬是个不拘小节、生活独立的人） 身体状况几乎全聋，什么声音都听不清，常常不舒

4、服；（但他却一直坚持创作，体现出他的坚强） 日常生活中流氓一样的侄子一天到晚来麻烦他（说明他也有着平常人的烦恼）女佣是贝多芬日常生活的见证者，她为我们描述了真正的贝多芬的生活起居，让我们看到贝多芬是一个喜欢安静、不拘小节、独立坚强之人，同时亦有常人的烦恼。（二）客人眼中的贝多芬 来访者主要通过观察贝多芬的外貌及与贝多芬的谈话来了解贝多芬的。1、 外貌品读请同学们读课文(6-9自然段），勾画出有关贝多芬穿着和外貌描写的句子。说说客人眼中的贝多芬形象。第6段中“一个身高五英尺左右的人，两肩极宽阔，仿佛挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能担负得起。”这是从整体上对贝多芬进行描述

5、，是来访者从远处对贝多芬进行观察的结果，说明贝多芬是一个有担当、负责任之人。 从第7段到第9段，是从局部出发描写贝多芬。第7段中“他身上的衣服不整洁的”是描写了贝多芬的衣服，是按照由内而外的顺序写的。其衣服具有“陈旧不整洁”的特点，说明贝多芬是个不拘小节之人，是典型的艺术家的特点。 这启示我们对无关紧要的事情不必太在意，作为学生，应该一心扑在学习上。 “上衣的背后”这是由前到后进行描写的。助听器已失效，衣服破旧也说明贝多芬生活窘迫。还是说明他不拘小节。 第8段中对贝多芬的手进行了一个特写，一个近距离描写有力的大手，这样的手才能弹奏出世间最美妙的音乐。 接下来的第9段是对脸部的描绘。首先给出面部

6、的总体印象“他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦好力量的脸”，这说明他经历了许多不幸与沧桑，面对着许多生活的苦难，点出他坚韧的特征；然后近镜头特写对脸部或说是头部的描写“火一样蓬勃的头发，好像从未梳过”“深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光”“长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴”“略带方形的下颏” “整个描绘出坚忍无比生的意志”。这是按照由上到下的顺序描写的。第7、8段皆是对贝多芬“形”的描绘，第9段则是对其“神”的描绘。 讲解完后让学生齐读这一部分。2、 在谈话中走进贝多芬的心灵世界文中1517自然段是客人与贝多芬的对话。让学生浏览这一部分内容，回答下列问题：从客人与贝多芬的谈话中可以知道

7、贝多芬是一个怎样的人？（从文中找出关键的词句来）答：严肃而善良，有一颗真实的好灵魂。总结一下贝多芬在客人眼中的形象。（）（三）贝多芬眼中的贝多芬 1.让学生阅读浏览1823自然段（或老师来读，让同学们感受并找答案）并说说贝多芬眼里的自己是什么样子的？（找出关键词句）答：孤独而不被人理解，痛苦却不失希望，还有一点点的自嘲。2.学生齐声朗读这一部分，感受贝多芬内心的孤独感。（自古以来凡有成就之人几乎都同时承受着一份常人难忍的孤独与寂寞，古诗有昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路，贝多芬也是一个独上高楼之人，他不被时人所理解，这是一大痛苦，然而也正是这份痛苦成就了他）四、总结贝多芬形象刚才我们大家共

8、同探讨了三个人眼中的贝多芬女佣、来访者、贝多芬自己。下面我们就来总结一下，通过这三个人的描述，你认为贝多芬是怎样的一个形象？（独立而骄傲、沉郁而坚强 严肃而善良 热爱自然、追求自由、献身音乐）五、自由讨论1.结合本节课对贝多芬的介绍，你觉得他有哪些地方值得你学习，或者谈谈这篇文章给你触动最大的是什么。2.文中有没有你所不理解的地方，找出来大家一起来解决。 （1）“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”是什么意思？这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，但竟有人来拜访他。女佣也未经他的允许而让客人进门，他对他们的做法很吃惊。（2）为什么贝多芬说：“一棵树也比一个人好”？

9、这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析。一方面，耳聋给贝多芬造成了交流上的障碍，他的社会交往受到很大 的限制和约束。耳聋的他不如一棵树，因为树作为自然界的一份子尚且能够与大自然沟通，而自己作为人，却无法听到外界的声音。另一方面，耳聋后的贝多芬远离人世的喧嚣和纷争，活的了心灵的纯净 和安宁。就心灵的纯净而言，社会中的人不如树好。   （3）“你可能想到我一座倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣脱出来。”你如何理解？贝多芬把耳聋的自己比作是“倒落的火山”，“熔岩”指他的创作激情。他的意思是说，正当他对音乐的理解更进一步，创作欲望强烈之时，遭到耳聋的打击，这是一个音乐

10、家最大的悲剧，但他不甘心就此放弃他的音乐事业，“拼命”“巴望”表现他与不幸命运作斗争的决心。   （4）“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”，这里的永恒是指什么？“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，不幸即大幸。如果我们从容面对生活，生活会绽开笑脸。“永恒”指作为心灵载体的音乐、艺术。贝多芬虽然因为耳聋，与人的交流和沟通发生困难，但是这种局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，进而领悟音乐的真谛。音乐成为他忠实的朋友，抚慰他的心灵，并传达他的心声，朋友会离去，会误解，但是音乐不会，音乐是他终生的伴侣。   （5）“听我心里的音乐？你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”，这句话