初中数学试卷分析

1、.初中数学试卷分析中考一模考试完毕了，我们如何来做对接下来的考试复习呢?我们中考网为大家整理了关于初中数学试卷分析，供大家参考学习!一、 试卷的来源及根本情况试卷由县教研室组织命题。试题紧扣教材，表达了新课标的理念和根本要求，尤其在过程与方法上考察的力度较大。对于根底知识和根本技能也有足够的题量，题型适当，难易适中，题量偏多，中考只有28个小题。二、考试概况试卷总分值为150分.全卷共三个大题，33个小题.其中选择题12个小题，填空题12个小题，解答题9个小题，客观性试题共24分，约占全卷的20%。平均分为 93.7分，及格率为54.8% ，优生率为22.6%，最高分陈远见140分，稳固率10

2、0%.经抽样分析，各小题得分情况如下：第一大题 分值：36分， 得分率：82.41%主要错误类型第二大题 分值：36 分 ， 得分率：70.76%主要错误类型第三大题 分值：78 分， 得分率：56%主要错误类型二、 教学建议1、加强根底知识的教学，重视双基，平时的教学要进一步表达面向全体学生的原那么。2、重视概念、公式定理的教学，进步学生的计算才能。3、加强综合题的训练，进步学生的创新才能和应变才能。4、课堂教学中板书不可无视，让学生不仅听懂，而且会标准的书写。5、今后教学要进一步加强教学观念的更新，更加重视教学过程，同时还要一如既往地抓好双基。6.掌握命题的根本原那么。从全国各地中考试卷分

3、析，今后命题的方向是：1考察学生的根本运算才能、思维才能和空间观念的同时，着重考察学生运用数学知识分析和解决实际问题的才能。2试题立意，以两个意识创新意识、应用意识和四种才能运算才能、空间想象才能、逻辑思维才能和应用数学知识解决简单实际问题的才能并举立意，试题要表达出数学的教育价值。因此，我们在平时的教学中要在这些方面下工夫。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种

4、尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出

5、此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。7、加强对学生思想、意志和心理素质等非智力因素的指导与训练，培养学生良好的书写习惯解题周密、严谨、书写标准、简练，减少过失性的失分。我们应从初一进校起，严格要求学生书写工整，认真作业，认真考试。把最满意的答案交给老师。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定