几何初步知识复习

1、.几何初步知识复习您如今正在阅读的几何初步知识复习文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!几何初步知识复习教学目的1使学生纯熟掌握平行四边形、三角形、梯形的特征，面积计算及应用。2培养学生识图才能及应用概念解决实际问题的才能。3培养学生思维的空间想象力。教学过程设计一宣布课题我们已经学过平行四边形、三角形和梯形。为了让大家更好地掌握这部分知识，以便纯熟地运用它解决实际问题，今天我们上一节平面几何图形复习题。板书课题：平面几何图形复习课二复习过程1指出下面各是什么图形？2长方形、正方形。1出示长方形图。问：这是什么图形？它有什么特征？面积怎么求？板书： S=ab2假如长方形的长和宽相等

2、后，就变成什么图形？它的特征是什么？面积怎么求？板书： S=a23平行四边形。出示平行四边形图。什么样的图形叫平行四边形？指出它的底和高。面积公式是什么？怎样推导出来的？指名口述推导过程，并说明只要沿着平行四边形的高线割开的两部分都可以拼成长方形图略，从而推导面积公式。板书： S=ab4三角形。出示连接两条对角线的平行四边形图片，割开后引出三角形。指出三角形的底和高。三角形的三条边都可以做底，对应几条高？三角形的面积怎么求？板书： S=ab÷25梯形。由平行四边形引入梯形。梯形有什么特征？面积怎么求？板书： S=ab×h÷2是怎样推导出来的？指名说，老师用完全一样

3、的梯形图片拼平行四边形推导面积。复习特殊梯形：直角梯形、等腰梯形。6小结：刚刚我们复习了平行四边形、三角形、梯形的特征及面积，如今利用公式计算。三课堂练习1列式口算以下图形面积。单位：dm2填表。面积单位：m3；长度单位：m。3求以下图阴影部分的面积：考虑题：计算下面图形的面积。用不同的方法单位：cm四总结这节课我们通过复习发现图形面积公式之间的联络，复习了求三角形、平行四边形和梯形的面积。课堂教学设计说明这节课老师借助直观图形在学生头脑中形式的表象，进展知识之间的沟通与整理，这样在学生掌握了这些图形的根本特征和面积的计算方法的同时，培养学生的空间观察才能。练习设计有层次：先是根本图形求面积，

4、然后给数据填表，求阴影面积，求组合图形面积。使学生对所学的知识可以综合运用。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以

5、在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合

6、，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。板书设计要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围