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文档简介

1、藏戏教学设计教学目标：1 学习并理解“唐东杰布、阿吉拉姆、谢雄巴”等词语。2运用提取关键词，画思维导图的研读方式体会藏戏独具特色的艺术形式。3感受传统文化戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。教学过程：一、检查预习，揭示课题。检查字词出示： 唐东杰布山南琼结阿吉拉姆雄谢巴雅鲁藏布知道这些词语什么意思吗？介绍唐东杰布：唐东杰布明代著名建筑师，藏戏的开山鼻祖。藏民历来把他看作是创造藏戏的戏神和修建桥梁的铁木工匠的“祖师”，是藏族人民心目中智慧、力量的化身。二、研读藏戏的特点。1. 找出课文中概括介绍藏戏特点的语句。出示句子：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的

2、呢？世界上还有几个剧种是一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？读读这些句子，发现这三个句子都是反问句，请强调出反问的语气来，不仅是反问还是排比句，反问、排比都是在强调，在强调什么？我们来提取一下关键词：戴面具没有舞台演出三五天2. 小组研读具体的特点藏戏的特点，除了这三句话，课文中还有更具体的语段吗？请同学们四人小组研读其中的1 到 2 个特点，请大家抓住关键词进行研读，在书上圈一圈，画一画。（ 1）四人小组研读（ 2）交流体会预设：（ 1）面具的特点：不同的颜色代表不同身份的人交流：出示不同面具，来记忆所代表的意思体会面具的象征意义。教师出示三种面具，认认谁的面具，各代表什么，尝试猜想可能还会

3、有哪些面具，代表什么。（2）舞台的特点：不要不要不要只要出示语段：藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要有观众就行。从这三个不要，两个只要中你读出了什么。艺人们只追求艺术，并没有太多外在的要求。因为要求简单，所以随时随地，何时何地都能演出。多么淳朴自然的艺术。（ 3）演出的特点：三五天，随心所欲优哉游哉怎样的随心所欲，你可能在干什么？学生自由答，喝着饮料，趴在树上，晒着太阳多么自在悠闲，这就是优哉游哉。小结：这个研读的过程，我们把它连接起来，就是我们思考的过程，我们比较眼熟的，是我们在科学课上经常在运用的思维导图。三、借助思维导图，讲述藏

4、戏的形成。课文中除了介绍藏戏的特点还插入了一段传说。先请大家读读这个传说，然后选取几个关键词，也来画画思维导图，再根据思维导图来串讲这个传说故事。1. 独自研读，画思维导图2. 小组交流藏戏形成的过程。其实大家讲的这个传说故事，就是藏戏的形成过程。4、总结回顾藏戏的特点。观看图片，寻找藏戏图片藏戏艺术有600 多年的历史，比誉为国粹的京剧还早400 多年，被称为藏文化的“活化石”。（再次回到三个反问句中）所以我们可以说（读三句反问句）所以我们可以肯定的说（齐读改成陈述句）。五、拓展学习，感受戏剧文化的魅力。中国地大物博，戏剧种类繁多，各具特色，请大家自己读读材料，看看能不能也利用思维导图进行一个整理。总结：

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