地震中的父与子(教学案例)

1、地震中的父与子教学案例教学目标：1、有感情地朗读课文。2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学重点：能充分体会文中的思想感情，并通过朗读体现。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。教学过程：一、理解课题，切入主线。1、地震：地震这个词，对2008年的中国，对2008年的我们，显得格外刺眼。看到“地震”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的画面？（废墟）内心有怎样的感受？（可怕的灾难）文中是怎样写的？（感情朗读第1自然段）2、地震中：加一个“中”字，你又会

2、有怎样的感觉呢？（危险）过渡：地震太可怕了！震后的废墟更危险，因为那里随时可能发生爆炸。课文讲的就是发生在废墟的事。让我们来读读课文。1、（引读）在混乱中，（读第、3自然段）2、读议：此刻，父亲的心情怎样？你能读出父亲的话吗？3、读中体会重点句：（引读）跪在地上大哭一阵后，他猛地想起不论发生什么，我总会跟你在一起！你读懂这句话了吗？好！我来把前半句改一下，你们说后半句，谁敢试一试？（1）阿曼达在学习上遇到困难，很苦恼（父亲和阿曼达在一起商量如何解决。）（2）阿曼达在和同学踢足球，腿骨折了，疼得直流眼泪（父亲带着阿曼达去医院，帮助他恢复健康！）（3）对！说得真好！大家说说，现在阿曼达被压在废墟下

3、，生死未卜（父亲想办法找到他。）小结：对！如果他还活着，父亲一定要马上见到他，看他是否受了伤；万一死了，也一定要见到他！这就叫（引读）不论不论发生什么，我总会和你在一起！ 同学们，父亲常对儿子说的这句话在文中共出现了几次？请画出来。（3处）这就是贯穿课文的一条主线。二、紧扣“挖”字，感悟父亲。1、自读：就是这平常的一句话，使得父亲的形象感人之深，成了我们心目中的了不起的父亲。请自读课文，描写父亲的哪些场面让你感动，画出来仔细读读，并把自己的感受用词语旁注。2、紧扣“挖”字：挖前，父亲的表现怎样？男生齐读。（第3自然段，痛苦、绝望坚定、勇敢）过渡：还有谁在读到别的句子时受感动吗？挖时：（1）、见

4、有人过来就问“你是不是来帮助我？”，抓对比体会父亲的执着、伟大。（2）、在父亲挖掘的时候，为什么人们都不去帮助他？（这位父亲和别的父母相比，多了一份坚持，一份希望，一份信念。）（其他家长哭喊过后就绝望的离开了，但父亲埋头苦挖能让我们感受到父亲的伟大与执着。）我们分角色来朗读这段对话。过渡：同学们还有哪些场面更令我们感动呢？女生齐读。（第12自然段，体会执著：时间长、劳累、饥饿痛苦：孤独、担心）想象：闭上眼睛，此刻你仿佛看到了怎样的画面？心中有何感受。（是啊，看到父亲挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。看到父亲满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。这段动作、外

5、貌的描写，让我们体会到父亲挖的哪是废墟啊，分明挖的是执著，挖的是信心，挖的是对儿子的爱啊！）3、引读：当他看到教学楼变成废墟，悲痛欲绝时，支撑他的就是这句话当人们都来阻挡他，让他放弃时，回响在他耳边的依然是这句话当他孤军奋战，伤痕累累，就要倒下时，给他力量的还是这句话三、紧扣“说和让”，感悟儿子。1、分角色朗读：同样是这句话，使得儿子也变得了不起。，请读这段精彩感人的对话，儿子的什么话特别感人？男女生分角色朗读。（12-20自然段）2、紧扣“说”字：就是这样一位父亲，凭着坚强的毅力、靠着自己的血肉之躯，挖着堆满钢筋混凝土、砖块、木头的废墟。8小时、12小时直到38小时，奇迹终于出现了！14个孩

6、子还活着！奇迹，真是奇迹！压在废墟下38小时，他们是怎样渡过的？站在废墟外的我们无法看到，让我们闭上眼想一想：14个孩子，只有6、7岁，大家蜷缩在墙角，什么也看不见。饿了，没有面包；渴了，没有水；困了，无法睡觉4个小时也许能坚持，38个小时怎么坚持得了呢？更可怕的是压在三层教室楼的底层，不知道大人们什么时候会来救他们。你们听到他们在说什么？学生演说（这么黑我们会死的、这么长时间了、没人来救我们了）4、紧扣“让”字：但惊喜的是38小时50分钟，阿曼达终于可以出来了！父亲欣喜若狂，让儿子赶快出来，可儿子却说（生说）这一“让”可能会怎样？ “让”出的是什么？（生命、一种壮举、对父亲的信任）请同桌读对

7、话。5、即使可能失去生命，阿曼达还是决定让同学们先出去，因为他相信父亲，（不论发生什么，你总会跟我在一起。）6、小结（引读）：在漫长的、可怕的38小时中，给他们希望的就是这句话阿曼达让同学先出去的勇气就来自这句话四、总结全文，发散思维。1、师：骨肉终于团聚，“不论发生什么，我总会跟你在一起”这是父亲爱的承诺，“不论发生什么，你总会跟我在一起”这是儿子对父亲爱的信任，是爱，让他们如此幸福；是爱，让他们变得了不起。面对此情此景，你想说点什么？（生谈感受）2、这节课我们真正走进了这对地震中的父子，他们正如文中所记，是一对了不起的父子。我们可不可以将题目换成了不起的父与子？让我们来品这个题目当我们看到他们幸福地拥抱在一起时，我们心中充满感动，多么-了不起的父与子当我们了解他们克服的巨大困难时，我们心中又充满了敬佩，多么-了不起的父与子3、师:请同学们看课本插图,此时此刻，这对了不起的父子，就站在我们面前。让我们一起来赞扬这对父子。齐读最后一段,让我们把所有的祝福.所有的平安都送给这对了不起的父子，送给这获救的14个孩子，送给所有受曾经过伤的人，送给所有心中充满爱的人们!。4、总结：有一首歌的名字叫父亲歌中这样唱道：父亲