让课前谈话成为数学教学的奠基石

1、让课前谈话成为数学教学的奠基石让课前谈话成为数学教学的奠基石四川省华蓥市双河小学 张群兰邮编：638600 邮箱：课前谈话，是指教师借班上课时，利用课前几分钟熟悉班级情况时的谈话。相对于整堂课而言，它只是一个小小的序曲，但如果这个序曲能够因地制宜、因课制宜，便能在短短的几分钟内，起到迅速拉近师生距离，营造宽松和谐的课堂气氛，为新课教学作好铺垫的作用。笔者现撷取两段精彩的课前谈话片断，浅谈如何让课前谈话成为数学教学的奠基石。片断一：片断一：在教学西师版小学数学第七册相交一课时，一位老师是这样与学生进行课前谈话的。师：孩子们，今天我们有机会一起共同度过一节数学课，老师此刻非常的兴奋，说句心里话，你

2、们此刻兴奋不兴奋？生：兴奋！师：科学研究表明，人处在兴奋状态时，反应是最敏捷的，思维是最灵活的，现在老师想考考大家是否到达了这种境界！愿意接受考验吗？生：愿意！师：好，现在我们一起来玩个游戏！游戏的名字叫做：直线、射线、线段。游戏之前，谁能来谈谈直线、射线、线段有什么特点？生：直线没有端点，能向两端无限延伸生：射线有一个端点，能向一端无限延伸生：线段有两个端点，不能向两端无限延伸游戏一：师动作示范如何用手势来比划线段、射线、直线。师：现在请大家一边听口令，一边用手势比划直线、射线、线段，看谁反应快！（师生适时交换，老师比手势，学生猜结果）师：孩子们反应还真快，咱再换个游戏挑战吧？游戏二：师动作

3、示范用手势比划加号、乘号、等号，然后学生集体听口令做手势，适时交换为老师做手势学生说名称。（游戏时间大约两分钟）师：从孩子们的动手游戏中，老师发现你们的思维果真非常灵活！希望你们一直把这种灵活的思维保持在课堂中！好，现在开始上课！评评析：借班上析：借班上课课， ，师师生初次生初次见见面，缺乏必要的沟通和了解，会不同程度地影响教学面，缺乏必要的沟通和了解，会不同程度地影响教学的的进进程。趁程。趁课课前前谈话谈话交流之交流之际际， ，让让学生在游学生在游戏戏的的过过程中，通程中，通过动脑过动脑想、想、动动口口说说、 、动动手做等手做等系列思系列思维维活活动动， ，实现实现激激发发学学习兴习兴趣，趣

4、，缓缓解心理解心理压压力，复力，复习习相关知相关知识识，作好，作好铺垫铺垫和和过过渡的渡的目目标标，有一石多，有一石多鸟鸟之效！之效！片断二：片断二：教学西师版小学数学第九册平行四边形的面积时，一位老师在课前是这样切入的。师：孩子们，你们有自己崇拜的偶像吗？说来听听！生：我崇拜宋祖英，因为她歌唱得特别好。生：我崇拜杨利伟，因为他实现了中国人百年来的梦想。生：我崇拜刘翔，因为他跨栏速度非常快。师：老师也有崇拜的偶像曹冲！猜猜看，老师为什么崇拜他？生：他很聪明，能称出大象的重量来。生：他爱动脑筋，想出了别人没想到的好办法。师：大家说得对极了，老师之所以崇拜曹冲，就是因为他小小年纪特别爱思考、爱动脑

5、，他能把不容易解决的问题通过“转化”变成容易解决的问题， （板书：转化）“转化思想”是一种重要的数学思想方法， “转化”方法的运用就是曹冲的智慧所在。今天我们要学习的新知识，也要运用到这一重要的数学思想方法。 （师板书课题：平行四边形面积的计算）师：平行四边形能转化成我们以前学过的哪些平面图形呢？（学生陷入沉思）师：看来孩子们已经提前进入了今天的数学课堂，开始深思本节课的关键问题，那咱们还等什么呢，开始上课吧！评评析：析： 平行四平行四边边形面形面积积的的计计算算 是是 多多边边形面形面积计积计算算 的起始内容，的起始内容，对对 多多边边形面形面积积计计算算 这这一章一章节节起起统领统领作用。

6、平行四作用。平行四边边形面形面积积的推的推导导离不开离不开转转化思想的运用，其他多化思想的运用，其他多边边形面形面积积的推的推导导同同样样离不开离不开“转转化化”，因此，因此让让学生深刻理解、体会学生深刻理解、体会“转转化化”这这一数学思想，是一数学思想，是本本节课节课的重点和关的重点和关键键。 。这这位老位老师设计师设计如此与如此与课课堂堂紧紧密相密相联联的的课课前前谈话谈话，不可，不可谓谓不高。它不高。它不不仅仅在在课课前激前激发发了学生的学了学生的学习兴习兴趣和参与趣和参与热热情，更重要的是它能促情，更重要的是它能促进进学生学会把复学生学会把复杂杂的的问题简单问题简单化、抽象的知化、抽象

7、的知识识直直观观化、解决化、解决问题问题的策略多的策略多样样化，同化，同时还时还潜移默化地潜移默化地为为学生学生的后的后继继学学习习奠定了的基奠定了的基础础， ，铺设铺设了了桥桥梁，着梁，着实让实让人拍手叫人拍手叫绝绝。 。笔者感悟：笔者感悟：提及提及课课前前谈话谈话， ，细细心的同仁心的同仁们们也也许许早有早有觉觉察，近几年来，无察，近几年来，无论论是名是名师师的的语语文文课课堂，堂，还还是是专专家的数学家的数学课课堂，幽默、智慧、生堂，幽默、智慧、生动动的的课课前前谈话谈话早已成早已成为为借班上借班上课课的一种的一种时时尚。尚。绝绝大多数的名大多数的名师师、大家外出献、大家外出献课课和和讲

8、讲学，都要学，都要认认真仔真仔细细琢磨：如何巧妙地琢磨：如何巧妙地设计课设计课前前谈话谈话？如何在短短的几分如何在短短的几分钟钟内，把内，把缓缓解学生学解学生学习压习压力、拉近力、拉近师师生心理距离、作好生心理距离、作好课课堂教学堂教学铺垫铺垫有机的有机的结结合起来，以合起来，以实现课实现课堂教学的最堂教学的最优优化。基于此，笔者构想，巧妙的化。基于此，笔者构想，巧妙的课课前前谈话谈话能在能在借班上借班上课课的的场场景中大展拳脚，同景中大展拳脚，同样样也能在平也能在平时时的教学的教学实实践中找到一片天空。践中找到一片天空。比如教学比如教学 循循环环小数小数 ，我便和学生，我便和学生课课前一起回

9、前一起回忆忆、 、诵读诵读童童谣谣故事：一二三四五、上故事：一二三四五、上山打老虎、老虎没打到、打到小松山打老虎、老虎没打到、打到小松鼠、鼠、松松鼠有几个、鼠有几个、让让我数一数、数来又数去、一二三四我数一数、数来又数去、一二三四五、上山打老虎、五、上山打老虎、老虎没打到老虎没打到。在。在简简短的短的课课前交流前交流过过程中，学生很程中，学生很轻轻松地就理解了松地就理解了循循环环小数概念的关小数概念的关键词键词：重复、依次不断，在不：重复、依次不断，在不经经意意间间突突显显了重点，突破了了重点，突破了难难点，从而点，从而为为新新课课教学夯教学夯实实了基了基础础， ，扫扫除了障碍。又如教学除了障

10、碍。又如教学 小数的初步小数的初步认识认识 ，开，开课课前可向学生前可向学生发问发问： ：同学同学们们，咱，咱们师们师生已生已经经共共处处几年了，目前你几年了，目前你对对老老师师有哪些了解？接着鼓励学生大胆侃有哪些了解？接着鼓励学生大胆侃谈对谈对老老师师的知的知晓晓情况，再通情况，再通过过大屏幕出示教大屏幕出示教师师的个人的个人资资料：料：X 老老师师今年今年 35 岁岁，身高，身高 1.68米，体重米，体重 62.5 公斤，公斤，X 老老师师工作至今已有工作至今已有 20 年，工作之余一直年，工作之余一直坚坚持看持看书书，每天至少看，每天至少看书书学学习习 0.5 小小时时。此。此设计让设计

11、让学生从年学生从年龄龄、身高、体重、身高、体重、业业余余爱爱好等方面了解教好等方面了解教师师的相关的相关信息，既在信息，既在课课前活前活跃跃了气氛，增了气氛，增进进了了师师生生间间的关系，也有意的关系，也有意识识地地让让学生也了解了小数在学生也了解了小数在生活中的广泛生活中的广泛应应用，体用，体验验了数学与生活的了数学与生活的紧紧密密联联系，感知了小数的系，感知了小数的读读法和写法特点。更法和写法特点。更促促进进了教了教师师在最短的在最短的时间时间内，掌握学生的已有知内，掌握学生的已有知识储备识储备和和经验积经验积淀情况，从而灵活地淀情况，从而灵活地把握把握课课堂的堂的现实现实学学习习起点，有效落起点，有效落实实教学目教学目标标，提高，提高 40 分分钟钟的的课课堂效率。堂效率。由此可由此可见见， ，课课前前谈话谈话在平在平时时的教学中亦有它的生存空的教学中亦有它的生存空间间和开和开发发市市场场，就不，就不应该应该只成只成为为借班上借班上课课的代言，作的代言，作为为一名数学教一名数学教师师，我，我们应该