抓好寄宿制学校全程管理促进学生良好习惯的培养

1、抓好寄宿制学校全程管理 促进学生良好习惯的培养内容提要：充分发挥寄宿制学校的教育优势，把学生良好行为习惯的培养融入到学生日常的生活与学习管理工作中去，在确保学生安全、愉悦的基础上，促进学生身心健康发展。通过学校、家庭和社会有机结合的教育和管理方式，全面提高学生素质。正 文：盘信镇地处深山区，人口居住分散。随着计划生育政策落实和搬迁工程的实施，生源逐年递减。2014年秋，盘信镇调整学校布局，撤消部分村小四、五、六年级，设置一所寄宿制小学。山区寄宿制小学的管理问题，特别是住宿生的生活管理和教育管理问题，一时成为了校领导重点关注的新课题。在这段时间里，学校从德育的全员性与全过程性出发，通过全员德育，

2、把寄宿制学校教育管理与教学服务有机结合起来，实现学生学会做人与学会做事的有机统一，真正把德育贯穿到学校教育教学的全过程，切实提高学校德育工作的实效性。一、建章立制，促全员教育管理寄宿制小学办学的难点在安全，关键在教育管理，根本在质量。其中教育管理是重中之重。为了确保学生在校期间万无一失，我校按照“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的原则，制定了一整套教育管理制度，时刻牢记把学生的全程管理放在首位。一是将学生教育管理作为一项日常工作，突出抓，时时抓，处处抓，渗透到学校管理的方方面面。学校与学生家长、班主任、生活教师、后勤人员层层签订了教育管理责任书，形成人人负责、个个有责的教育管理机制，

3、警钟长鸣。二是建立健全规章制度，明确责任，落实到人。严格规范的管理必须落实到制度上。几年来，我们不断完善、建立健全了学校学生教育管理、学生安全监护、门卫工作等一系列的规章制度，有领导带班制度住宿生往返回家接送制度住宿生请假制度伙食管理制度等。 三是突出工作重点，强化教育管理措施，做好寄宿制学校安全管理工作。严格校园出入管理，设专职门卫，实行出入登记制度。学生有特殊情况需出校时要凭班主任、生活老师签条；接送学生实行签字交接措施；加强宿舍安全管理，生活老师与学生同吃同住，负责日常管理，处置突发事件；定期排查安全隐患；严把餐饮卫生关，定点购买粮菜，炊事员定期体检；学校与附近的卫生院签订就医协议，学生

4、就近定点看病。同时与派出所建立联动机制，确保学生学得安心，老师教得用心，家长满意放心。二、规范教育管理，校园生活井然有序安排好学生的生活，使孩子舒心，家长放心，创建秩序井然的温馨校园，也是我们重点思考的问题之一。一是确立生活管理目标，规范管理过程。为了落实管理目标，我们制定了上好晚自习制度一日活动制度宿舍卫生管理制度生活教师岗位责任夜班教师十做到等，明确教师和学生在校内应该遵守的制度及条例，努力探索将教育管理“与学生日常生活结合，与学校常规管理结合，与课堂教学课外活动结合，与校园文化结合”的管理模式。二是建立了一支热心宿管工作的管理服务队伍。宿管教师队伍的素质直接影响着寄宿制学校管理服务的质量

5、，也直接影响着寄宿制学校学生的教育管理水平。我们对宿管教师的基本要求是必须具备一个基本功、两大职能。一个基本功是了解每一名寄宿生的家庭地址、家长情况、经济状况、孩子的性格特点、年龄、年级、身体状况、生活习惯、爱好等，做到不同学生不同管理教育，因材施教。两大职能一是当好老师，二是当好“父母”。他们针对学生实际，注意培养学生良好的生活和卫生习惯，定时洗脸、刷牙、洗脚，定期洗头、剪指甲等；教他们穿衣、叠被、刷鞋等技能。开展各种课余竞赛和评比活动，培养他们的劳动观念。宿管老师用爱心、诚心、信心温暖教育每个学生，师生关系融洽和谐，宿舍真正成为了学生温馨的家。三是让孩子们吃好、住好、玩好的同时培养学生良好

6、的生活习惯。为了让学生“吃好”，学校精心选派伙食管理员和厨师，按食堂管理细则及食谱进行营养配餐，想方设法让学生吃饱、吃好。山里的孩子们吃到了油饼、饺子、肉饼、糖包、豆包等花样，炖肉、炖鸡、炖排骨、牛肉、香肠等也上了学生的餐桌。多样化的主食加上干稀搭配，肉、蛋、蔬菜不断，质量优良，卫生达标，受到了老师学生们的好评。定桌、定座、定点放置碗筷的“三定制”，培养了学生良好的就餐习惯。四是为了让学生“住好”，同时培养学生的良好生活习惯。学校对学生进行了入学教育，宿管教师对学生进行指导。学习内务整理，达到生活用品摆放成形、成线，进行叠被子、摆放毛巾、脸盆、书包、2分钟穿衣服、叠被子的计时比赛。学生住的有规

7、矩了，干净卫生了，也培养了自立、自理、自律能力。为了让学生“玩好”，学校精心安排好学生一日生活与一周活动，并将思想性、趣味性、知识性融为一体。一日活动：早晨跑一跑，中午倒一倒，晚上看一看（上晚自习、看电视）。一周活动：星期一，打扫宿舍卫生；星期二，搞个人卫生，学习生活自理；星期三，文艺活动；星期四，体育活动；星期五，总结评比。三、发挥优势，全面提高学生素质封闭式管理不等于禁闭式管理，全程管理不是全方位束缚。学校充分利用住宿生课余时间丰富的特点，积极开展丰富多彩的教育活动，尽力发展每个学生的特长，陶冶学生的情操，推进了素质教育的进程。一是有计划开展学生技能竞赛活动。如书写评比、读书活动、作业展评

8、、美术作品展览等，让寄宿生在活动中增长知识和才干的同时培养学生良好的学习习惯。二是不断丰富学生的业余文体生活。几年来，学校投资两千多元为各班配备了乒乓球、羽毛球、跳绳、毽子、象棋、围棋、跳棋等活动器材，通过开展一系列丰富多彩的课外活动，激发学生课外活动的兴趣，培养他们的特长，增进了寄宿生之间的交流，同时培养了学生良好的体育锻炼和生活习惯。三是因地制宜，不定期组织寄宿生利用课余时间进行爬山比赛，或到学校后山上采集各种中草药，带回学校在科技示范园“百草园”中进行栽培、施肥、浇水、除虫、除草、收获，锻炼了身体，开阔了视野，增长了知识。“百草园”虽小，但学生从中受到的教育却是深远的。四、加强宣传，引导

9、家长参与管理把孩子送到寄宿制学校上学，部分家长存有疑虑，低年级学生家长更不放心。因此学校定期与家长联系沟通，做好宣传，让家长安心、放心、顺心。同时允许热心家长参与寄宿生管理，让他们见证学生的成长历程。每学期学校集中召开两次家长会，一次向家长介绍学校对寄宿生管理的办法措施和各项管理制度；再一次征求家长对学校管理工作的意见，汇报学生在校表现。几年来，学生家长对实行寄宿制集中办学十分满意。实行寄宿制管理几年来，学校发生了很大变化，教育教学有序进行，学校管理规范，学生养成了良好的生活学习习惯，各方面能力得到加强，发展前景十分乐观。一是学校的教育教学质量得到提高。创办寄宿制学校以来，学校各项工作管理得到规范化，学生整体素质大幅度提高，教育教学质量逐步提升。二是形成了以“自理、自主、自尊、自强”为核心内容的寄宿制学生管理理念，也构成了我校的教育特色。在寄宿制学校学习的学生，不仅按课程计划学习文化知识，还可利用在校时间长的优势，全面学习文化课以外的各方面知识。同时，长期过着集体生活，有利于培养学生独立生活、独立学习的能力，有利于提高学生的综合素质。三是坚持以学生的安全健康为立校之基