五年级语文下册教材研说

1、李红霞李红霞说教材说教材 说课标说课标说建议说建议 课程资源的课程资源的 开发与利用开发与利用 课标要求课标要求识字识字写字写字阅读阅读教学教学口语口语交际交际习作习作综合综合性学性学习习 独立识字独立识字 认识认识3000 会写会写2500 钢笔钢笔 毛笔毛笔朗读朗读 默读默读 揣摩揣摩 体会体会 领悟领悟 浏览浏览 课外阅读课外阅读100万万尊重尊重 理解理解 有条理有条理 语言美语言美记实记实 想象作文想象作文 读书笔记读书笔记 应用文应用文 修改修改 40分钟分钟400研究报告研究报告校园活动校园活动社会活动社会活动说说 课课 标标（第三学段）（第三学段）本册内容标准本册内容标准识字识

2、字写字写字阅读阅读教学教学口语口语交际交际习作习作综合综合性学性学习习认识认识200、会、会写写150，适当，适当提高写字速度。提高写字速度。朗读朗读 默读默读 把握把握 体会体会 领悟领悟 浏览浏览课外课外25万字。万字。尊重、理解；尊重、理解；有中心、有条理。有中心、有条理。记实作文、想记实作文、想象作文、常见象作文、常见应用文。应用文。 计划、活计划、活动，写简单动，写简单的研究报告。的研究报告。说课标说课标教材结构教材结构 编写意图编写意图编写体例编写体例 说说 教教 材材教材特点教材特点 说教材说教材发挥育发挥育人功能人功能提高语文提高语文综合运用综合运用能力能力全面提高全面提高语文

3、素养语文素养更好发挥更好发挥导学导练导学导练功能功能编写编写意图意图教材结构教材结构说教材说教材走进走进西部西部 2永远永远的童年的童年1 3语言语言的艺术的艺术4他们他们 让我让我 感动感动 5中国中国古典名古典名著之旅著之旅6走进走进 信息信息 世界世界7作家作家 笔下笔下 的人的人8异域异域 风情风情选读选读课文课文九篇九篇识字表识字表1 200字字识字表识字表2 150字字八个专题八个专题选读课文选读课文 生字表生字表说教材说教材导导 语语课课 例例 口语交际口语交际 习习 作作回顾拓展回顾拓展编写体例编写体例资料袋资料袋 阅读链接阅读链接交流平台交流平台 日积月累日积月累固定栏目 展

4、示台展示台 趣味语文趣味语文成语故事成语故事课外书屋课外书屋机动栏目词语盘点词语盘点教材特点教材特点说教材说教材 精读课文精读课文与略读课文与略读课文的整合。的整合。 导语导学，导语导学，整合单元内容。整合单元内容。单元内部各单元内部各学习内容的学习内容的铺垫和照应。铺垫和照应。 有的是从有的是从学习语言学习语言的角度提的角度提出的。出的。 有的是从有的是从学习写作的基学习写作的基础上提出的。础上提出的。 有的是有的是从思想内容从思想内容的角度提出。的角度提出。 增加了富增加了富有时代感或有时代感或具有文学经具有文学经典的新课文。典的新课文。 强化导强化导学功能，引学功能，引导学生思考。导学生

5、思考。专题组元专题组元灵活多样灵活多样 加强整合加强整合目的明确目的明确 适当调整教适当调整教材体例，将口语材体例，将口语交际、习作单列。交际、习作单列。 思考练习思考练习突出重点，兼突出重点，兼顾理解和表达。顾理解和表达。 增加了具有增加了具有经典味的文经典味的文学作品。学作品。 题材、体题材、体裁更丰富。裁更丰富。 选取了一选取了一些具有时代感些具有时代感的文章。的文章。教材特点教材特点教学目标教学目标过程与方法过程与方法知识与能力知识与能力情感态度情感态度价值观价值观识字与写字识字与写字会写的词语会写的词语词语盘点词语盘点会认的词语会认的词语阅读阅读能用能用普通话普通话正确流利正确流利有

6、感情地有感情地朗读课文朗读课文把握主要内容，把握主要内容，体会文章情感体会文章情感揣摩文章的叙述顺序，揣摩文章的叙述顺序，领悟文章的表达方法领悟文章的表达方法背诵背诵精彩句段，精彩句段，积累积累优美语言优美语言课内阅读课内阅读拓展阅读拓展阅读讲评讲评重在激励重在激励感受人物品质感受人物品质关爱他人关爱他人了解多样文化了解多样文化感受异域风情感受异域风情感受语言精妙感受语言精妙体会表达艺术体会表达艺术热爱祖国热爱祖国热爱生活热爱生活关爱他人关爱他人陶冶审美情趣陶冶审美情趣感受语言魅力感受语言魅力阅读阅读习作习作勤写多练勤写多练认真修改认真修改习作习作试着运用试着运用学到的表达学到的表达方法习作方

7、法习作语句通顺，语句通顺，内容具体内容具体。表达真情实感表达真情实感综合性学习综合性学习利用信息学写利用信息学写简单的研究报告简单的研究报告提高策划、提高策划、规划学习规划学习的能力的能力提高语文的提高语文的综合运用能力综合运用能力口语交际口语交际培养培养良好的良好的语言语言习惯习惯提高提高学生的学生的口语口语水平水平认真倾听，乐于表达认真倾听，乐于表达走进信息世界走进信息世界感受生活变化感受生活变化珍惜童年珍惜童年自读感悟自读感悟精读细品精读细品合作交流合作交流巩固延伸巩固延伸主题丛书主题丛书名著名篇名著名篇自读自改自读自改小组互改小组互改写阅读笔记写阅读笔记小练笔小练笔了解西部了解西部激发

8、情感激发情感感受古典名著魅力感受古典名著魅力激发阅读兴激发阅读兴趣日积月日积月累累杨氏之杨氏之子子背诵课背诵课文文体会孩子应体会孩子应对语言的巧对语言的巧妙妙 展示台展示台激发学生在激发学生在生生活中学语文活中学语文用用语文的兴趣语文的兴趣口语交口语交际际习作三习作三回顾拓回顾拓展三展三课文课文晏子使晏子使楚楚学习简单的推学习简单的推理理表演课本剧表演课本剧体会晏子体会晏子的的能言善辩能言善辩半截蜡半截蜡烛烛了解剧本的了解剧本的形式、特点形式、特点母子三人的机母子三人的机智勇敢、爱国智勇敢、爱国精神精神了解相声的了解相声的表现形式表现形式打电打电话话描写了一个描写了一个啰嗦的人啰嗦的人发言发言

9、稿稿语言的艺术语言的艺术劝劝说说交流平交流平台台交流对剧本交流对剧本相声的了解相声的了解学写发言稿学写发言稿提高写作能提高写作能力力了解规劝了解规劝语语言的特点言的特点学会劝说别学会劝说别人人积累对联，感积累对联，感受中华语言的受中华语言的优美优美第三单元第三单元说说 建建 议议 把握教材内涵把握教材内涵,着眼学生的学习能力和知识水平的发展着眼学生的学习能力和知识水平的发展.教学建议教学建议识字写字识字写字 阅阅 读读习习 作作综合性学习综合性学习口语交际口语交际 独立识字独立识字 写字仍重视写字仍重视改进阅读教学，着力有效改进阅读教学，着力有效学习。加强对课文的整体学习。加强对课文的整体把握

10、，发现语言的规律，把握，发现语言的规律，学习表达方法。学习表达方法。激趣导入激趣导入明确要求明确要求互动交流互动交流评价总结评价总结加强指导，开展互评，加强指导，开展互评，学会修改，培养信心，学会修改，培养信心，要注重习作课堂教学规要注重习作课堂教学规范的研究。范的研究。制定计划，搜集资制定计划，搜集资料，展示交流，写料，展示交流，写出报告，要依据材出报告，要依据材料，研究教学操作。料，研究教学操作。形成性评价形成性评价与终结性评价与终结性评价相结合相结合 定性评价与定性评价与定量评价定量评价相结合相结合教师评价教师评价与学生评价与学生评价相结合相结合评价建议评价建议说说 建建 议议突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。突出语文课程评价的整体性和综合性，全面考察学生的语文素养。课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程资源课程资源 网络资网络资源源多媒