出神入化的书画艺术教案

1、小学品德与社会五年级下册“我们的国粹”出神入化的书画艺术教学设计 上课教师： 李 行工作单位： 西 城 小 学指导教师： 宋 平 侯 岚2010 年4月18日出神入化的书画艺术教学目标：知识目标：1通过学习、了解、欣赏国粹之一的中国书画艺术，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解，从而去关注中国书画；2通过学习、交流汇报等活动，了解中国书画艺术在世界上的影响，从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。能力目标：1通过谈谈、赏赏、想想，培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。2通过课前预习、收集资料等学习活动，初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。情感态度价值观：1、通过欣赏作品和开展现

2、场活动，加深学生对中国书画艺术的认同感，并由此产生民族自豪感；2、通过阅读王献之学书法、齐白石画画的故事，启示学生书画艺术的习得与创造，与个人的努力是分不开的，使学生受到勤奋刻苦的教育。教学重点与难点：重点：通过学习活动：让学生对中国的传统文化中国书画艺术特点（诗书画印融为一体、追求意境美）有一个基本的了解，从而去关注中国书画艺术；难点：1使学生初步对中国书画艺术产生兴趣；培养学生珍视我们的国粹中国书画的思想感情。2感悟到中国书画的意境美。教学准备：课件、教学过程：一、激趣导入：同学们，2008年，我们国家举办了一届举世瞩目的体育盛会，那是什么会？（北京第28届奥运会）你记得真清楚。北京奥运会

3、的开幕式美轮美奂，赢得了世界各国人民的高度赞誉，奥委会主席罗格称之为“无与伦比”，现在，就让我们回顾一下那个精彩的一幕吧。课件播放：北京奥运会开幕式画卷部分二、联系生活，初步感知。说一说：1、 奥运会上展开的巨幅画卷，把我们中国的书画艺术展现在了世人的眼前，老师让大家课前收集资料，了解书画艺术。你知道什么是书画艺术吗？板书：书画艺术。（你说，）（你来补充。）关于中国的书画艺术，你还知道了什么？ （汇报得精彩）（你们知道的可真多。）老师也收集到了这方面的资料。（请看视频）书画艺术历史悠久，博大精深，深受国人的喜爱，备受推崇，今天就让我们一起走进出神入化的书画艺术，去领略它们那独特的魅力吧！板书：

4、出神入化的。让我们带着对书画艺术的热爱朗读课题。找一找2、 中国书画艺术，作为我们祖国的国粹，事实上已经渗透到了我们身边的各个角落，时时刻刻在给人们传递着其独特的美，那么我们在那里见到过它们呢？课件展示：（绘制在折扇上拿在手中；绘制在衣服上穿在身上；制成卷轴挂在墙上；印制在书签上时时相随；做成邮票相互传递；刻在家具上、印做书的插图）生活中，你还在什么地方见到过我们的中国书画？3、留心观察，很多家庭都挂有中国书画，你会发现书画艺术无处不在。看， 有的同学已经把收集到的书画艺术品带到了课堂上，让我们分组来欣赏一下。 扇子，卷轴完毕后挂到指定的位置。看到这一件件的艺术品，你想说点什么？我们研究的是书

5、画艺术，现在你可以用什么词语来形容它？出神入化、古色古香、美轮美奂、独具魅力三、欣赏品析，加深了解读一读：4、是啊，我们的国粹书画艺术就在我们身边，时刻给我们传递着美，那么，它与西方绘画相比，都有哪些独特的地方呢？课件对比：西方绘画图、字、中国书画图、字西方绘画艺术运用几何学的焦点透视，画者的视点固定不变，表现的是瞬间的、静态的和三维的效果.而中国书画艺术注重内在的神韵，用线条的粗细、着墨的虚实变化，并融入书法、篆刻、诗词于一体。人们从画中不仅获得艺术的享受，也陶冶了情操，提高了修养。你来说，请你，谁再来补充。教科书第83页也向我们介绍了中国书画的特点，请读小资料：“国画已有几千年的发展史”开

6、始。刚才同学们读了“国画融书法、篆刻、诗词于一体”，请在这幅图上找出诗在哪里，书法在哪里，画在哪里，篆刻的印在哪里？ 这就是人们常说的“诗情画意”，真是画中有诗，诗中有画。绿叶应当配红花，自古书画是一家。诗书画印融为一体。板书：诗书画印。想一想：5、引导欣赏，质疑激情。中国画是最讲究意境的，画家喜欢通过画的内容和诗句来表达心中的情感、表明自己的志向，继续看到这幅梅石图，感受一下画面上梅花刚劲的枝干、热烈的花朵，再读读画面所题的诗句，你想到了什么？（出示课件）6、合作发现，交流汇报。教师：你从这幅梅石图上看出了什么？学生小组合作交流后汇报：作者对红梅的喜爱作者通过对红梅品格的赞扬，表达自己坚定的

7、意志和不与他人相同的志向四、探究理解，震颤心灵。读一读7、（1）教师导：书画大师们为后世留下了极其珍贵的书画作品，一次次将中国书画的技艺推向了新的高度，他们靠什么取得这样的成就呢？请大家来读两个故事，再谈谈你的想法。（课件：十八缸水）（2）、过渡：我们刚才读到的故事是一名大书法家的故事，下面我们再来读一则国画大师的故事，不叫一日闲过。想一想，这两个故事有什么相同之处？说一说，书画大师们要创作优秀的作品，靠的是什么？（课件：不叫一日闲过 悟一悟（3）引导总结：通过王献之和齐白石的故事，说一说书画家们要怎样才能创作出优秀的书画作品？学生回顾思路谈一谈：（课件展示：勤奋刻苦 持之以恒 不骄不躁 ）教

8、师小结：不论做任何事，学习还是工作，都要记住这十二个字，并且真正去做到这十二个字，只要做到了，我们也能取得不平凡的成就。5、 拓展延伸，激发情感。8、赏一赏许许多多的书画大师们像王献之、齐白石一样，通过勤奋的练习，努力的探索，为后世留下了精美绝伦的作品，除了我们知道的王献之的书法，齐白石的虾之外，你还知道那些书画家？学生根据自己收集到的资料谈一谈，教师点击课件。（课件：徐悲鸿马、潘天寿荷花、李苦禅鹰等）补充：徐悲鸿笔下的马，超凡脱俗，自由奔放，融合了西方素描和中国写意的技法，在写实的形体中充满着浪漫的遐想和激情。潘天寿画荷花，笔墨浓重、凝炼老辣，构图奇险，往往留出超大面积的空白，而把主角荷花安

9、排在画面一侧，更加突出了荷花亭亭玉立、傲视群芳高雅气质，具有摄人心魄的力量感和现代结构美。李苦禅画鹰，线条果断肯定、有力度；墨色浓淡富变化丰富，一气呵成，层次分明，雄浑厚朴，磅礴大气，笔墨豪放，天趣自然，个性鲜明。老师也带来了几幅图片，我们来欣赏一下。1、 鲜于枢 石鼓歌元代，4200万元。2、 张大千 钩金红莲现代，1014.375万元3、 张择端清明上河图北宋，一级国宝，猜猜值多少钱？无价。4、 王羲之兰亭序东晋，真迹永绝于世。谈一谈老师：有些同学有些吃惊，不可思议，这些作品为什么这么值钱呢？你是怎么看的？因为它们历史悠久，独一无二，珍品稀世，价值连城。所以说书画艺术也是我们中国的国粹。9

10、、外国人眼中的中国书画随着国门的打开，我们与世界各国的交流日益频繁，外国人逐渐了解了我们的书画艺术，学起我们的书法和绘画，来让我们看看。（课件：图片展示“外国人拿起毛笔”）10、师生同台，一展身手听说有些同学自幼练习书画，大奖小将没少拿，老师也懂点皮毛，我邀请几位同学，我们现场露一手，怎么样？谁想来，请上台。播放古筝配乐出水莲营造良好的气氛。师生现场展示，教师适当给同学提供展示的机会，让学生切身体验一下。创作完毕，观赏的同学回座位，新的作品放到作品展示区。六、课堂小结，升华情感小荷才露尖尖角，一代新人换旧人。那我现场采访一下台下的同学，看到我们的展示，此时此刻，此情此景，你有什么感想?总结：中

11、国书画艺术是我们的国粹之一，也是世界艺术中一支独特的奇葩。我们应该因为这一独特的艺术形式而自豪，同时希望大家学习中国书画、热爱中国书画、宣传我们的中国书画。愿我们的国粹书画艺术永远独具魅力。七、课外实践，强化情感。读一读（文房四宝）、讲一讲（书画艺术）、学一学（书画家的勤劳）、集一集（中国的书画）板书设计出神入化的书画艺术诗 书 画 印独具魅力小学生活泼好动，他们喜欢活泼生动的课堂氛围，喜欢形式多样的教学方式。所以，材料的呈现也要根据学生的年龄特点、心理特点，做到方式多样化。例如，我在教学出神入化的书画艺术一课时，通过“找一找”（找生活中的书画）“读一读”（读书画家故事）“赏一赏”（欣赏作品）

12、“谈一谈”（观看动画片谈认识）“书画作品拍卖会”等十几种方式将教材资源、生活资源和其它补充资源有序呈现，这些不同呈现方式把学生的情绪充分地调动了起来，学生的认知、技能、情感也在这个过程中得到了集中而又和谐的发展。知识目标: 1.通过评说清明上河图欣赏梅石图感悟书画之出神入化，让学生对中国书画艺术有一个基本的了解,到生活中去关注中国书画。    2.通过交流汇报、图片展示、现场作画等活动,了解中国书画艺术在世界上的影响,从而更加珍视这一独具民族特色的艺术形式。    能力目标:    1. 通过“

13、找一找”（找生活中的书画）“读一读”（读书画家故事）“赏一赏”（欣赏作品）“谈一谈”（观看图片资料谈认识）培养学生收集,整理信息以及表达信息的能力。       情感态度价值观:   1、通过欣赏作品和现场作画活动,加深学生对中国书画艺术的认同感,并由此产生民族自豪感。  2,通过阅读王献之学书法,齐白石画画的故事,启示学生书画艺术的习得与创造,与个人的努力是分不开的。在这一节课中，教师开展的活动都紧紧围绕他们学校的办学特色，教师创设书画传承氛围，请学生展示带来的作品，感受书画走进了他们的生活；请他们的小

14、书法家谈学书画及参赛的感受；展示北欧五国大使参与学校活动的视频课件，叙述学校与书法的不解之缘；最后请班级的同学以小组为单位现场挥毫作画，展示本校学生的实力。通过活动展示本校鲜明的办学特色，提升品德教学的实效。 让学生多观察、寻找自己身边的国粹；多体验。激发学生关注这些生活中业已习以为常的文化积淀。尽可能地改变自己平常漠然或者不以为然的态度，提升自己对文化的敏感和理性认识。其次，我们导入了外国人、世界如何看待中国粹的视角，旨在引导学生了解国粹在世界的影响力，从而更加珍视它们的价值，并让学生理解民族的就是世界的，进而萌发对祖国文化的民族自豪感和文化认同感，力图培养学生做一个关注和了解中国文化，拥有中国文化基本素养的中国人，这是在国际社会立足的根本。书画艺术：首先