人教版五年记下册17课《梦想的力量》教学设计

1、【人教版】五年级下册17课梦想的力量教学设计及课后反思 水果湖第二小学 周良文本简析 本文写的是加拿大6岁男孩瑞恩·希里杰克听了老师介绍非洲的孩子生活艰苦，甚至没有干净的水喝，导致许多孩子死去，只要70元钱就可以帮助他们打一口井的事情后，瑞恩就下定决心要帮助非洲的孩子打一口井。他坚持做额外的家务活赚钱，在众人的帮助下，终于募集到打井的钱，为非洲安格鲁的孩子们打了一口井。当他和父母来到乌干达的安格鲁受到当地人们的热烈欢迎。后来“瑞恩的井”基金会成立，为非洲许多国家大了不少的井。本文篇幅较长，语言生动，刻画了瑞恩善良、坚定执著的美好童心。同时也让我们感受到人们的爱心、同情心、善心。告诉我

2、们，美好善良的梦想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创造出奇迹。教学目标1认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。4领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学构想1.教师与文本的对话本文叙事清楚具体，语言生动流畅，

3、人物形象鲜明，感情真实强烈。因为是略读课文，再加上篇幅较长，所以教师宜放手让学生学习。但是故事情节较曲折，教师应该帮助学生理清条理，这样有助于学生学习文章内容。我想把这篇文章作如下的层次划分：第一层次，产生梦想；第二层次，实现梦想；第三层次，梦想的力量。把体会瑞恩的精神品质作为教学主线，把感受众人的爱心、善心、同情心作为教学支线。2.学生与文本的对话预测 本文的内容好理解，学生对瑞恩的精神品质也容易体会，重点应把握的是瑞恩对梦想的坚持不懈、执著地追求。对众人的爱心、善心、同情心也比较容易体会，应该说，在文章理解上没有什么障碍。值得重视的是引导学生设身处地想象瑞恩的内心活动，进行有针对性的口语训

4、练，同时要加强有感情地朗读课文。对于复述课文内容，在学生学习完课文后，看着板书来说，也应该是水到渠成的事情。3.总体设计思路从课题入手，品“梦想”（梦想产生的原因，实现梦想的过程，感受梦想的力量）；然后初读课文，纠正字音，直到读通句子，读顺课文；指名说课文主要内容；放手让学生自学，展开课文内容学习。贯穿全文学习的大问题是：读了本文，瑞恩让你感动的地方有哪些？请你划出相关句子，写上自己的批注。教学过程一、谈话导入新课同学们，你们有“梦想”吗，大家说说各自的梦想吧！板书课题，齐读课题。读了课题，你有哪些感兴趣的问题？课文写了谁的梦想？他的梦想是什么？他的梦想实现了没有？他的梦想是怎么实现的？梦想的

5、力量究竟有多大？他产生梦想的原因是什么？（板书：产生梦想 实现梦想 梦想的力量）那么，就请大家去读课文吧！二、自由读课文，读准字音，读通课文，读不好的地方多读读。三、交流初读课文后的感受。1. 说说课文主要写了什么？2. 课文写了瑞恩的梦想是什么？（我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。）（我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。）从这里可以看出瑞恩的梦想是在变化的。那么，瑞恩是怎么产生这个梦想的呢？请同学们默读课文，找出瑞恩产生梦想的原因。四、学习瑞恩产生梦想的原因。1.学生默读课文，找原因。2.指名回答。谈谈体会。（课文的第二、三自然段）重点体会：“他们不应该过那样的生活。”一整天

6、，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。抓住“一整天”“下定了决心”体会。（板书：触动）感情朗读这段话。五、对非洲孩子悲惨生活的触动产生了瑞恩的梦想。有了梦想，瑞恩就要去实现，也就是说要采取“行动”。（板书：行动）那么他是怎样一步步实现梦想的呢？1.做额外的家务活挣得70元钱。（重点学习第6自然段。谈体会。）瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两元钱。几天后，全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两元钱。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去

7、帮忙捡落下的树枝；考试取得了好成绩，爸爸给了他奖励瑞恩把得到的所有钱，都放进了那个饼干盒里。在做家务时，他的心里怎么想的？除了文中列举的事情，想象瑞恩还会做些什么？从中你又体会到什么？（扫院子、洗衣服）好玩是孩子的天性，6岁的瑞恩为什么放弃玩耍的机会？（体会瑞恩心灵的善良、美好。）感情朗读这段话。2.筹齐2000元钱。 瑞恩还小，他不知道2000元是个多么大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活挣更多的钱吧！”抓住“兴奋”来理解。（抓住“兴奋”体会瑞恩当时的天真、幼稚，通过语言来感受他的善良。）感情朗读。3.攒钱买钻井机。 一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚

8、定，“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”抓住“一声不吭”“坚定”来理解。（从“兴奋”到“坚定”，一方面表现了瑞恩在短短的两个月内，通过筹齐打井的块钱，已经迅速地长大了，他现在已经清楚地认识到买钻井机的难度；另一方面也表现了瑞恩为了实现“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”这一梦想的坚定态度是不可动摇的。）（板书：坚定执著）感情朗读12自然段。除了瑞恩个人的努力外，他的梦想得以实现的原因还有哪些？（其他人的支持和帮助）为什么瑞恩的想法会得到这么多人的支持和帮助呢？六、感受梦想的力量。正是由于瑞恩的坚定、执着，感动并带动了越来越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井终于建成了。我们可以说梦想终于

9、实现了，用一个此来说，这叫“梦想成真”。（板书：梦想成真）两年后，瑞恩和他的父母一起来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读）此时此刻，你能体会到瑞恩的心情吗？（激动、高兴、兴奋）在这种情形下，瑞恩充分感受到了“梦想的力量”，指名读16自然段。 村里的一位老人站出来，高声说：“看看我们周围的孩子，他们全都是健康的。这要归功于瑞恩和我们的加拿大朋友。对于我们来说，水，就是生命。”听到这儿，瑞恩和父母都留下了激动、幸福的眼泪。是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？怎么理解瑞恩和父母流下激动、幸福的眼泪？（板书：感动）“一个梦想，竟有如此大的力量”能

10、联系课文说说你的体会吗？（瑞恩的这个梦想，不但是他自己克服了重重困难，不懈努力，还得到了社会上许许多多像瑞恩一样的具有善良、热情的人的帮助，他更是挽救了无数人的生命，给人以生存的希望！这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。这种善良，这份爱心，一定会使所有的人流泪的！这就是梦想的力量！感情朗读16自然段。瑞恩的梦想感动了越来越多的人，创造了越来越多的奇迹。齐读17自然段。七、复述故事，领悟写法、看着板书简单复述故事。2.通过本课的学习，瑞恩给你留下什么印象？课文是怎样表达这一人物形象的？教师小结：（课文通过对人物的言行、动作、神态等描写，刻画了一

11、个善良、富有同情心、为实现梦想不懈努力的人物形象。从而使人物鲜活起来，感动了你我。希望同学们能将作者的这些表达方法运用于我们自己的写作中，使得我们笔下的人物熠熠生辉。）、拓展延伸：同学们，读了本文，你有什么感想呢？ 请把你的感想写几句。 同学们心中都揣着美好的梦想。梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹！向瑞恩一样带着你的梦想扬帆起程吧！资料：瑞恩·希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。2001年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。2002年9月30日，他接受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评选为“北美洲十大少年英

12、雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、朋友、邻居也加入进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。2003年3月15日，瑞恩去日本参加“第三届世界水资源论坛”，中央电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广大观众见面。在这次节目即将结束时，瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”板书设计： 17*梦想力量 产生梦想

13、 触动实现梦想 行动 梦想的力量 感动 坚定执著 梦想成真课后反思：今天下午上了梦想的力量，感觉较好。但是由于学生一开始没有很好的进入状态，所以浪费了一些时间。 耗时的一个地方是比较瑞恩的两句话梦想，学生没有很快找出不同的地方，点了几个人。还是在老师的提示下才有清楚的认识。第二个耗时的地方是再谈假如是你听到了老师的介绍非洲孩子的生活状况，你会怎么想，结果有学生说他会觉得非洲的孩子的生活状况跟自己无关，我觉得孩子这样的说法下的无情，没有感动，于是在这里引导了一番，让孩子们仔细读第二段文字，体会非洲孩子过得一种什么样的生活。结果孩子体会到了他们太可怜了。体会到了瑞恩的善良，如果是自己听到老师的介绍的话，也会产生帮助的想法。其实，课堂读书也比较费时，大概用了7分钟。不过，读书是难免的，这也是没办法回避的。课后，我先是把自己的设想给评委讲了一下，评委杜官鑫给我谈了他的感受，鲁巧云、潘文艳和其他的几个老师参与了旁听