《桂林山水》教学设计

1、桂林山水教学设计请依据前面的解读成果与分析报告，按照下面的格式完成教学设计。在阅读中感悟祖国山河之美桂林山水教学设计【课文分析】用一段文字简要分析课文的教学价值桂林山水这一课，用优美流畅的文字描绘了桂林山水独特的美，作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿,字里行间洋溢了作者对桂林山水的一片深情。我设计的这堂课，旨在通过学生多种形式的读和感悟，让学生感受到桂林山水的美，体会大自然的美丽和神奇。在读和赏析中，让学生达成共识：山水相依，自然是和谐的。我们人置身于这样的美景中，心旷神怡，人与自然也是和谐共存的。 本课的教学价值在于引导学生理解内容和情感的基础上，更深入地体会游记情景交融的表达

2、方法和表达效果。【学情分析】学情分析结果对应教学环节解决的问题“总起分述总结”的写作方法第三环节：分析文章的写作特点。详略得当，重点突出，层次分明，条理清晰。通过情景渲染导入课文，引导朗读，整体感知第一环节：反复朗读，整体感知。体会排比修辞在表情达意上的作用文章语言高度凝练，增加了理解的难度。教师要在朗读理解的基础上，通过让学生体会作者表达的情感，使情和景的自然结合贯穿教学的始终。第二环节：精读重点段落，感受语言之美。【教学目标】知识与技能：一、学会本课生字新词，理解重点词句。二、积累课文优美的语段，初步体会排比句式在表情达意方面的作用，初步认识分号。过程与方法：三、有感情地朗读课文，背诵课文

3、。情感、态度与价值观：四、通过看图、学文，感受桂林山水独特的风景，感受大自然的美，体会作者热爱大自然的感情。【教学重点与难点】重难点：通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。【教学流程与教学活动】一、反复朗读，整体感知1、出示挂图或放映课件影像，同时播放课文朗读录音。2、教师进行范读，让学生对图文进行整体感知。3、学生分段落试读，让学生谈感受。二、精读重点段落，感受语言之美·观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。观察图画或观看课件中的漓江水，用自己的话来描述。（一）作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实

4、际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。（二）品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净）在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。（三）引导学生“发现这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比

5、句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。能背的可以看着画面当堂背诵。·观赏桂林的山（学习第三自然段）（一）导语：那么桂林的山又是怎样的呢？ （二）请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。（三）互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）（四）在学生的回答中，教师随机展示课件，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。看课件的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。模

6、仿句式练习，说说像什么。比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。特点之三“险”。重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。这样，教给方法后，再让学生自己体会“怪石嶙峋”的意思。 （五）练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”

7、“真险啊”。三、分析文章的写作特点导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？现在我们学习第一自然段和第四自然段。（一）指导有感情地朗读第一和第四自然段。（二）理解句子：作者听说“桂林山水甲天下”，为了一探究竟，来到了桂林，这是慕名前来。第一段交代了作者此行的（目的）,是全文的总起之笔，语言简洁明快，开门见山。 （二）理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是舟行碧波上，人在画中游”。（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。舟行碧波上，人在画中游，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣