Unit11Shapes教学设计

1、Unit 11 Shapes教学设计教学内容：义务教育教科书（牛津版）四年级上册Unit11 Shapes第一课时Unit11 Shapes南明区博欣学校 姜力月【教材分析】Unit 11Shapes是上海版牛津英语4A的第十一单元。本单元主要围绕“辨认图形”这个话题开展各项活动，本节课为4A Unit11“Shapes”的第一课时。这一课的核心内容是认识五种图形和掌握他们的发音：rectangle,triangle,circle,square,star.主要学习句型How many .s are there?及回答There are.s.因为图形类单词是第一次接触，所以在单词发音的学习上有一

2、定困难。但本课所学习的图形十分贴近学生的实际生活，有利于激发学生的兴趣和积极性的调动。【学情分析】本学期，我校四年级只有一个班，班上共有49人，男生较多，他们大多是进城务工子女，平时在家学习英语的时间和机会较少，因而培养和激发他们学习英语的兴趣，成为我课堂上必不可少的一个环节。课上我经常鼓励学生们多说英语，用简单的英语交流和跟别人打招呼，经过一年的努力，大部分的学生都能积极主动用简单的英语进行交流。本课主要是认识生活中的五种图形及核心句型的表达。学生们对有关图形的知识有些了解，所以接受起来应该不难。但是词汇的发音以及概念，却需要及时的指导。而且这个年龄段的学生活泼好动，注意力容易分散，记忆的持

3、续时间不长，所以需要设计令他们感兴趣的环节，帮助他们提高记忆单词的效率。并让他们能在日常生活中使用本课时主要句型How many .s are there?及回答There are.s.【教学内容】Unit11 Shapes【教学目标】知识与技能1、通过歌曲Twinkle Twinkle little star认识所学主题Unit11 Shapes。2、通过实图展示，使学生能够认识单词rectangle, triangle, circle, square, star，并正确听、说、读、写这五个单词，掌握他们的发音要领。3、通过分组表演，正确听、说、读、写句型How many .s are th

4、ere? There are.s.培养学生的自我组织能力、合作能力，活跃课堂气氛。过程与方法 1、通过对五种图形和句型的学习，培养学生一定的动手能力和思维能力，能用核心句型How many .s are there? There are.s.进行口语交流。提高学生在日常生活中运用英语的能力。 2、歌曲导入法、全身动作反应法、游戏教学法、多媒体教学法。情感态度价值观：以审美教育为核心，激发学生学习英语的兴趣及运用英语交流的热情，使学生在学习中建立自信，提高学生参与语言活动的积极性;通过开展小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养其团队精神。【教学重、难点】1、掌握五个单词star

5、 ,rectangle ,square ,triangle,circle的运用和发音.能用句型How many .s are there? There are.s.进行口语交流。2、掌握单词rectangles ,squares ,triangles三个单词的正确发音。【教具、学具准备】: 1、教具：电脑、单词卡片、多媒体课件和各种形状的图片。 2、学具：师生自备各种形状的图片。【教学过程】:Step1 Greeting and Check the preparation T: Good morning, boys and girls. Nice to meet you. Last class

6、 I gave you some homework. Have you finished it?Ss: Yes.T: Lets check it. OK?Ss: OK.T：I give you some requirements.(The leader of Group 1 checks the members of Group 2 .The leader of Group 2 leader checks Group1.Group3-4,5-6.If four members in a group are right, a leader can give them 10 marks. If a

7、 member in a group is wrong, they will lose two marks. I will give 2 minutes to finish it. At last, fill in the mark chart.)设计意图：主要检查学生预习结果，新课标倡导学生自主学习，通过分组检查，学生学会自主评价，让他们尽快融入到所教知识中去，也可以为接下来的词汇的教学作铺垫。Step2 Presentation1、歌曲导入新课让学生看电脑屏幕，欣赏画面，歌唱Twinkle ,twinkle ,little star，歌曲停止后，向学生介绍图形，引出本节课的重点单词star

8、.教师拿出实图，让学生直观感知图形与新词的结合，再拿出我之前所准备的单词卡片bar,far（之前学生已学过），并对“ar”字母组合发音重点讲解，进一步教授新词star,这样学生就能很好的掌握新词star的发音要领了。设计意图：配上了动画的音乐片能一下子吸引学生的注意力，并营造一种轻松、欢快的学习氛围，加上色彩艳丽的画面，自然能将学生们带入学习内容中，让学生轻松、愉快的掌握所学新知识。2、 采用多种活动形式，继续学习新知识。 （1）、呈现新的图形幻灯片，从色彩上激发学生的求知欲，从而引出本课的其他四个新词。（2）、我贴上自己所做的图形卡片，将学生分成两大组，以竞赛的方式让各组派一名学生，将图形的

9、单词贴到卡片相对应的图形上，看哪组贴得最多，最准。（3）、观察PPT课件上的物品，都是什么形状，教师引导，用物品来造句自，如“Its a star.The ruler is a triangle. The book is a rectangle.The box is a square.让学生大胆说句子，然后请个别同学起来尝试阅读。 （4）、让学生们观察教师所做卡片的图形学习circle（s），triangle（s）rectangle (s)，square（s）之后，学生已经能够直观的区别他们的单复数，特别强调这四个新词发音要领，用教授新词star的方法依次教授这四个新词，保证学生们都掌握他们的

10、发音后，这样再让学生们数一数各种图形有多少个,因为之前我在上本册课本Unit 4 Do you have any cousins?已经练习过How many.?这个句型，所以我直接导入今天学习的重点句型How manys are there？及回答There ares.教师和个别学生做示范后，学生两个人一组，反复练习用句型How manys are there？There ares.来做对话，进行口语练习。（5）、用PPT呈现一些建筑图形（由若干stars,rectangles,squares,等组成，让学生数各种图形的个数。巩固句型How many.s are there? There ar

11、e.s.设计意图：学生是教学活动中的主体，兴趣是学习的动力，注重引导学生联系生活学习，扩大他们的知识面。自主学习也是学生身心发展的客观需要。在教学活动中，我用实物和幻灯片导入新课的重点单词和核心句型。因为只有唤起学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性，激发学生的求知欲，才能促使学生去主动学习。Step3 Listening and practicing1、 课本中的“Listen and say”，我把这部分设为这一课听力题的五个小题PPT，重在练习句型How many.s are there? There are.s.同时也让学生们的听力能力和知识点Numbers得到加强和巩固。2、 PP

12、T出示五种图形组成的四幅图，教师先做示范，如：I like number one. There are two triangles,two rectangles,one square and one circle.然后请学生模仿老师去描述其他的图片。活动后，教师随机描述图片，让学生听后去选择是哪一副图片，再次加强听力练习。3、 师生之间对话，并进行两人对话来操练“Listen and say”。提高学生说的能力和语言表达能力。4、 角色表演。进一步操练“Listen and say”和核心句型How many.s are there? There are.s.提高学生主动参与活动的积极性，发展

13、学生的综合语言运用能力。设计意图：在这个环节中，我充分运用了游戏、活动进行了师生互动、生生互动，同桌练习，小组活动等，激发了学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性。引导学生积极思考，激发他们用英语表达的欲望。提高学生的参与意识和团结合作的意识。例如：在教本课形状时，我先让学生预习课文，然后他们自己剪纸做五个形状的图形，这样的活动既能使学生时刻感到好奇、新鲜，又能提高学生的动手能力，避免了单教图形的枯燥无味。再例如：我运用听力题的方式操练新单词、新句型，避免反复读的枯燥；中途为了让学生放松，缓解长时间学习的疲劳，我设计了与本课联系紧密的歌曲Twinkle, Twinkle, little star

14、，给了学生视觉和听觉上的冲击，放松了学生的心情，又巩固了新知识。Step4 Summary(1)、今天这堂课你学到了什么？教师复习了今天学习的新单词 star(s)，circle（s），triangle（s），rectangle (s)，square（s）.让学生复习了新句型How many.s are there? There are.s.设计意图：帮助学生回顾这节课所学内容，包括重点词汇，句型。使他们不至于很快遗忘。(2)、你有那些收获？请同学们谈谈。设计意图：学以致用，并提高学生的反思水平。Step5 Homework1.Read and act “Listen and say” on your book.2.Say other words about shapes in our daily life.3.Copy the five words.设计意图：在作业环节中运用任务型教学