二胡与二胡曲欣赏

1、二胡与二胡曲欣赏（教学设计）刘建伟课题：二胡与二泉映月欣赏课型：欣赏课课时：一课时教学目标：1. 知识与能力目标了解和认识二胡的基本常识；知道华彦钧和刘天华的生平事迹；初步掌握欣赏音乐的方法。2. 过程与方法目标观察，聆听，感受，体会。3. 情感态度价值观目标1. 通过认识民族乐器二胡和欣赏民乐二泉映月，感受中华民族文化的辉煌与灿烂，增强学生的民族自尊心和自豪感。2. 通过乐曲的欣赏，增强学生对美好事物的向往，对美好生活的热爱。教学重点：认识二胡；欣赏乐曲二泉映月。教学难点：准确掌握欣赏音乐的方法和技能；体会二泉映月所表达的思想感情。教学器材：二胡，录音机，电子琴。教学流程与课堂设计：1、 组

2、织教学，检查班级出勤情况。2、 导入：谈话交流。教师从询问班内学生中学习乐器的话题中引出今天课堂教学的“主角”二胡和要欣赏的内容。3、 新课：（1） 认识二胡：1. 二胡的历史：二胡，又名胡琴（胡，中国古代历史中通指少数民族），出现于唐代，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。音色最接近人声，它既适合表现深沉、悲凄的内容，也能描写气势壮观的意境，还能奏出轻松欢快的气氛，是中国民族乐器家族中最主要的弓弦乐器之一。代表曲目有:意境深远的二泉映月，催人泪下的江河水，思绪如潮的三门峡畅想曲，宏伟壮丽的长城随想，奔腾激昂的赛马等等。2. 二胡的构造：教师拿出二胡，逐一介绍二胡的各个部件。二胡主要有九个部件组成

3、：琴筒、琴杆、琴皮、弦轴、琴弦、弓杆、弓毛、千斤、琴码等，（板书部件）二胡所配置的钢弦应是一粗一细，粗的一根称作内弦（也叫老弦），细的一根称作外弦（也叫子弦）。两根弦的定音分别是小字一组的d和a。（即简谱的2和6）。二胡演奏技法丰富，表现力极强，最初多用于合奏。二胡能够发展成为独奏乐器和两位音乐家的贡献是分不开的，他们是：华彦钧，刘天华。（2） 音乐家简介：1. 刘天华，民族器乐作曲家、演奏家，音乐教育家，江苏江阴人。他既能虚心向民间艺人学习二胡、琵琶、古琴，有敢于涉足小提琴、钢琴、和声等西洋音乐领域。在二十世纪初，将二胡引入高等学校专业教育，为民族音乐的教育做出了卓越的贡献，成为中国现代高等

4、音乐教育的奠基人。其代表作品有良宵、空山鸟语、光明行等。（教师板书作品并选择播放刘天华的代表作品一首让学生欣赏）2. 华彦钧，又名阿炳，生于清光绪十九年（18931950），江苏无锡人，后双眼失明，人称“瞎子阿炳”。自幼丧母，其父华清和为无锡城中三清殿道观中的道士，擅长道教音乐。受其父影响，阿炳从从小学习音乐并能演奏多种乐器。22岁时其父去世，阿炳成为道士。因交友不慎，染上吸毒等恶习，35岁时双目先后失明。为谋生计，阿炳身背琵琶、胡琴，走上街头，自编自唱，说唱新闻，沦为街头艺人，生活穷困潦倒。代表作品：二胡曲二泉映月、听松、寒春风曲；琵琶曲大浪淘沙、昭君出塞、龙船。（板书作品）就是这样一位穷困

5、潦倒的街头艺人，却留下了至今人们都在为之感叹的经典二胡曲目二泉映月。接下来，我们就来欣赏阿炳这首诉说他自己人生命运的二泉映月。（3） 乐曲欣赏：1. 音乐欣赏的三个阶段（三个层次或步骤）听（聆听曲目，初步感觉）想（展开想象，感受旋律）悟（分析手法，领悟情感）。2. 初听全曲：教师播放音乐，学生认真聆听。提出问题：记住聆听后的感觉，听完之后交流。3. 再听乐曲，教师讲解分析：（1） 乐曲由一声凄楚的长叹作为引子： 1=D 4/4 0.6 5643 2-.（2） 紧接着乐曲开始平缓的诉说作者颠沛流离的人生：1=D 4/4 .23 112 3.5 65 6561 5.3 553 26 5612 3.

6、5 2351 6235 1-.（3） 接下来，全曲将乐曲的主题五次变奏和展开、对比，所表达的思想感情第一更加充分的抒发。1=D 4/4 .161 332 1.6 1.233 21.1 6123 5-.该主题多次变奏不单是表现不同的音乐情绪，更是为了深化主题。（4） 全曲速度变化不大，但其力度变化幅度较大，从弱到强。而且，每逢演奏四分音符的乐音时，用弓轻重有变，忽强忽弱，音乐时起时伏、扣人心弦。（5） 乐曲到了最后，情绪由前面的悲愤倾诉转变为坚定的向往的信念，表达出作者对幸福生活的坚定信念和执着追求。1=D 4/4 .55553 2321 6132 1- 1-3. 乐曲介绍：该曲原本无名，“二泉映月”是后人给加的，之所以称其为二泉映月，是因为江苏无锡有一惠泉，世称“天下二泉”。全曲描绘了一幅夜阑人静、泉清月冷、作者对月拉琴抒怀的意境。听完全曲之后，在我们的脑海便会产生这样一幅画面：在一个月朗星稀的夜晚，一位衣衫褴褛、刚直、顽强的盲艺人坐在泉边，拉动琴弦，倾诉着他坎坷的人生。4. 引导学生展开想象，再次聆听乐曲。4、 教唱乐曲的引子和主题，再次领会音乐所表达的情感。5、 小结：今