三年级下册Module5

1、小学课时教学设计 总第1 课时 教学内容：Unit 9 Who is this cute baby?随堂备注教学目标：1.学习并掌握单词: photo, there, theres, baby, cousin 2.学习并掌握短语：a photo of your family 3.学习并运用下列句型：1).Is this? Yes, it is. No, it isn' 2).There is a in .Who is?教学重点：1.单词的学习。 2.句型的学习和运用。教学难点：句型的运用。教具、学具： 教学平台，金太阳教学光盘，图片教学过程： 一 热身、引入1.日常交际用语对话。2.唱

2、英文歌How are you? 二 呈现与操练1. 呈现图片学习单词photo. T: Look at this. Its a photo. Its a photo of my family.2. 结合句子操练单词、短语：photo ; a photo of my/your family.; This is a photo of my family.3. 由This is a photo of my family.引出Is this a photo of your family?4. 师生操练句型：Is this a photo of your family? Yes, it is. No,

3、it isnt.5. 小组操练此句型。6. 老师在师生用Is this a photo of your family? Yes, it is. No, it isnt.对话的过程中，引出句型：There is a man in it. Who is he?7. 利用图片四人小组，二人小组操练此句型。8. 看金太阳，跟读对话。9. 老师带读，学生自由朗读对话。三 小结1.复习巩固本节学过的单词、短语。2.复习巩固本节的四 巩固与发展1.完成活动手册。2.完成练习册。五 布置作业1.抄写单词。 2.熟读对话板书设计：Assessment Unit 9 Who is this cute baby?

4、photo there Is this a photo of your family? theresbaby There is a in . Who is he?cousin 教学后记：小学课时教学设计 总第 2 课时 教学内容：Unit 9 Who is this cute baby? 随堂备注教学目标：1. 学习单词：grandfather grandmother, heavy tall short lovely2. 学习并运用句型：1.Is this? Yes, it is. No, it isnt 2.Who is this?教学重点：单词、句型的学习。教学难点：句型Is this?Y

5、es, it is. No, it isnt教具、学具：图片、教学平台 金太阳课件教学过程： 一 热身、引入1. 日常交际用语对话2. 唱英文歌How are you?二 呈现与操练1. 出示图片，学习单词：grandfather grandmother heavy tall short lovely 2. 利用图片，边学单词边用句型Is this? Yes, it is. No, it isnt There is a in .Who is ?3. 利用图片操练句型。4. 操练: 师生、学生之间用此句型进行对话5. 看金太阳课件跟读课文对话。三 巩固与发展1.复习巩固本节学过的单词、短语。2.

6、复习巩固句型。3.完成活动手册。四 布置作业1. 抄写单词。2.熟读课文对话。板书设计： Unit 9 Who is this cute baby?grandfather Is this? Yes, it is. No, it isnt grandmother There is a in Who is he?heavytall shortlovely教学后记：小学课时教学设计 总第3 课时 教学内容：Unit 9 Who is this cute baby? （Fun with Language ）随堂备注教学目标：1. 学习并运用Fun with Language2. 拓展Unit 9 的内

7、容。3.能在实践中综合应用所学英语。教学重点：Fun with Language的学习和运用教学难点：综合运用所学的句型。教具、学具： 图片，单词卡，实物投影，金太阳课件教学过程 :一 复习热身1. 日常交际用语对话。2. 唱英文歌How are you?二Fun With Language1. 复习巩固Unit 9 的单词、句型。2. 看金太阳，跟读对话。3. 老师引导学生完成P52 1、Listen and match.4. 老师评讲。5. 复习巩固单词：tall heavy lovely cute old thin strong 6. 实物投影，引导学生完成 P 52 2. Read a

8、nd Write.7. 老师引导学生完成P53 3. Look and Say.三、巩固发展1.复习巩固Unit 9的单词、句型。2.完成活动手册。3完成练习册。四 布置作业1、熟读单词，熟记句型。2、完成综合练习。板书设计：Fun with LanguageThere is a/an in the photo. Who is ?教学后记： 小学课时教学设计 总第 4课时 教学内容：Unit 9 复习课随堂备注教学目标：1.复习巩固Unit 9 的单词、句型。2.加深对所学知识的记忆、理解和运用。教学重点：单词、句型教学难点：运用句型于对话中教具、学具：实物投影，金太阳课件教学过程：一 复习、

9、热身1. 日常交际用语对话。2. 唱英文歌How are you?。二 呈现与操练1. 实物投影复习Unit 9 的单词。2. 归纳Unit 9 句型： Is this? Yes, it is. No, it isnt. There is a/an in . Who is .? She is ; He is ; It is He is She is It is三 巩固与发展1.完成活动手册。2.完成练习册。四布置作业1.复习巩固Unit 9 的单词、句型。2.熟读Unit 9 课文对话。3.熟记板书的句型。 板书设计： Unit 9 复习课 Is this? Yes, it is. No, i

10、t isnt.There is a/an in . Who is .? She is ; He is ; It isHe is She is It is教学后记：小学课时教学设计 总第 5 课时 教学内容：Unit 10 How many people are there in your family ? 教学目标：1、 听说认读本课单词。2、 能理解会说Let's talk 部分的对话内容，并在实际的情境中加以运3、 能够听说认读本课的主句型：How many people are there in your family? 并能在实际情境中做替换练习。4、 能够运用句型：How m

11、any .are there? 进行替换练习。用Who are they?问.  They are my.”来回答。教学重点：熟练掌握句型How many are there?的用法并能在实践中运用。 。教学难点：理解Lets talk中句子的含义，并能进行初步的运用教具、学具：录音机（带）、投影等。 教学过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1Sing the song (上节课扩展练习的中的歌曲)鼓励孩子边唱边演2单词抢答: 教师出示单词卡片，学生快速抢答（二）呈现新课 （Presentation）1、教师出示上一课Lets talk部分的课件。说：“This

12、is Bens family. How many people are there in my family? Who are they?” 引导学生回答：“They are my father, my mother, my aunt ,”学说Who are they ? Theyre .做“慢动作”活动：教师同时从口袋里慢慢抽出几张人物卡片，看谁最早识别出卡片上的人物。让学生用father , mother , uncle , aunt 回答。教师出示自己的家庭照片并介绍：This is a picture of my family . Look ! Who are they ? They

13、are my father , my mother and me .教师手指一学生的家庭照片问：Who are they ?引导学生回答。让学生跟说Who are they ? They are my .e in the picture?将答案写在黑板上，再说：So you have a big family .然后板书so 、 big.（三）趣味操练 （Practice） 第 页1、Who are they?教师快速出示Rose的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏2、猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：How many people are the

14、re in my family? Who are they?”大家试着猜一猜，用句子:”There are .  They are my.”来回答。3、教师提问一些学生How many people are there in the picture?将答案写在黑板上，再说：So you have a big family .然后板书so 、 big.（三）趣味操练 （Practice）1、Who are they?教师快速出示Rose的家庭成员照片，让孩子猜猜Who are they? 学生小组游戏2、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别clap hands  &#

15、160; step feet    knock at the door,让孩子猜一猜How many people are there?（四) 扩展性活动（Add-activities） 小组活动运用句型：How many people are there in your family?Who are they?相互了解一下同学的家庭情况小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话五、Homework1. 抄写本节课的单词。.2. Listen to the tape and read the dialogue.板书设计： Unit 10 How many peopl

16、e are there in your family ? How many people are there in your family?Who are they? My. Many How many people there are they so big.教学后记： 小学课时教学设计 总第 6 课时 教学内容：Unit10 Fun with language随堂备注教学目标：1、复习巩固第一课时的单词。2、能在情景中熟练运用：How many people are there in s family?教学重点:家庭成员的称谓和描述他们之间关系的句型。难点：进一步巩固对人外表的描

17、述。教具、学具： 人物图片、单词卡片教学过程：（一）热身与复习1、Sing a song: How are you?2、读Lets talk.（二）呈现与操练1、指导学生认真Listen and number2、引导学生分清Li Fangs family的家庭成员关系，并能在情景中熟练运用How many people are there in Li Fangs family？让学生能提问P1: Whos Li Tao? P2: He is Li Fangs father.然后指导学生完成书上的练习。（三）拓展与运用1、P59 Play the game: P1:用英语讲述一个同学的外貌。 P

18、2: Hes / Shes 第 页2、Do the project: Make a poster of the people you like. Talk about the people.（四）作业完成活动手册P27 第4题板书设计： Unit10 Fun with languageHow many people are there in Li Fangs family?Whos He is教学后记： 第 页小学课时教学设计 总第7课时 教学内容：Unit10 Story time and Did you know?随堂备注教学目标：进一步拓展与本课题有关的语言知识，培养学生听，说和读的能力教学重点:培养学生参与课堂教学活动的兴趣和积极性 难点：培养学生的想象力，灵活运用语言的能力。教具、学具： 教学图片教学过程：（一）热身与复习1、Greeting2、复习： （1）家庭成员的单词 （2）描述人物特征的形容词（二）呈现与操练Story time1、Look at the picture and listen to the tape.2、Read the story3、Act out the s