《最后一头战象》教案

1、最后一头战象教学设计一、教材分析：这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。二、学情分析：课文讲述的故事及蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远，因此教学中，老师应鼓励学生提出问题，分组讨论，然后交流，以加深理解和感受。三、教学目标： 、会写个生字。正确读写“日寇、埋葬、喘息、香蕉、凝重、华贵、英武、气概、伤感、苍茫、石碑、焦躁不安、漫不经心、久别重逢、横遭不幸、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。、有感情地朗

2、读课文。能用自己的话讲讲这个故事。、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。四、教学重点、难点：1、有感情的朗读，把握故事的主要内容。2、体会作者具体、细致的描写方法，体会战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。五、教学准备：、了解作者的相关资料、写作背景。、了解大象的相关资料，可以搜集其他关于大象及人与动物的故事。3、教师准备相关课件。六、教学时间 两课时七、教学过程第一课时（一）、文段导入，出示：西双版纳曾经有过威风凛（ln）凛的象兵。所谓象兵，就是骑着大象作战的士兵。士兵骑象杀敌，战象用长鼻劈敌，用象蹄踩敌，一

3、大群战象，排水倒海般地扑向敌人，势不可当。、同学们你们见过大象打仗？请大家来朗读这一段话，想一想战象给你留下怎样印象？谁来说说呢？（生自由发言） (教师可以补充：勇猛、威风凛凛、八面威风.)、是啊，就有这样一群特殊的士兵战象，在 1943年，日寇占领我国云南边陲时，为保家卫国，它们破城门，踏敌军，勇猛无敌。战斗结束后，我们的八十多头战象全部中弹倒在血泊中。战斗结束后，人们在清理这些战象尸体的时候，惊喜的发现一头重伤的公象还活着，这就是-老师补充写课题：最后一头。读课题。那么，现在我们一起走进一头经历过战斗洗礼的最后一头战象的故事，请大家一起大声叫它的大名嘎羧。（二）、快速默读课文，边读边思考：

4、1、嘎羧临死前，做了哪些事？2、检查：这课有几个字词应该怎么读？谁来读。Kòu  m su  zào      màn             chóng日 寇 摩 挲 焦 躁 不 安 漫 不 经 心   久 别 重 逢  zo   

5、60;   zhèn   lng    yù   bó p l l横 遭 不 幸    震 耳 欲 聋     浴 血 搏 杀 扑 喇 喇3、仔细观察这些字词写法，应该注意怎么写？（寇）4、同学们，现在我们回到刚才思考的问题：嘎羧临死前，做了哪些事？（披挂象鞍 重回战场 庄严归去）5、同学们，这小标题就是文章的主要内容。这种归纳法叫做抓主要事件法。（重述 书写）6、小结：同学们，我们在阅

6、读一篇篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件法，来概括主要内容。（三）、齐读课题，简要介绍作者及写作背景：师：这篇是动物小说，它的作者在它的作品中写了这样一句话：1、出示：动物小说是写动物的，折射却是人类的情感，引发人类更多的思考沈石溪。2、沈石溪被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在年到云南插队时亲身经历的事情。（四）、深入课文，速读课文“披挂象鞍”（6至12自然段），思考问题：1、嘎羧与它的象鞍感情怎样？划出文中表现情感深的语句，并读一读，在旁边写一写你的体会。2、出示：没想到，嘎羧见了，一下子安静下来，用鼻子呼呼吹去上面的灰尘，鼻尖久久地在上面摩挲（su）着，眼睛里泪光闪闪，像是见到久

7、别重逢的老朋友。3、学生交流汇报（先读句子，再说体会），教师提示抓重点词语谈感受：（呼呼 久久 泪光闪闪 久别重逢）小结：刚才我们通过抓住动作描写、神态描写，联系上下文展开合理想象，体会（嘎羧留恋）这情感。4、为什么嘎羧见到象鞍如此激动，是因为象鞍上有什么？（第9自然段）能联系文后语句来回答。5、嘎羧看见这象鞍，会想起什么？（欲血奋战、英勇杀敌、出生入死同伴）6、小结：象鞍上留下这就是联系上下文展开合理想象（板书）。7、除了这句以外，还有哪些句子？出示：第二天早晨，嘎羧突然十分亢（kàng）奋，两只眼睛烧得通红，见到波农丁，欧（u）欧地轻吼着，象蹄急促地踏着地面，鼻尖指向堆放杂物的阁楼，像是想得到阁楼上的什么东西。8、学生交流汇报，教师提示抓重点词语谈感受：（欧欧 像是）师：从这些词语体会到嘎羧此时心情怎样？（急切地得到象鞍）学生试读。是的，26年过去了，嘎羧快死了，但它没有忘记它是一头英勇战象，没有忘记它辉煌的过去，多么留恋过去辉煌啊，作者就是通过这些动作、神态描写，让我们体会嘎羧内心情感的，我们如果能圈划出重点词句（板书），就能读懂嘎羧的心，读出它的情感，这就是品细节读书法（板书）。（五）、布置作业 1、 抄写文中的生字和词语。2、好