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文档简介

1、教学目标1、了解折线统计图的特点和作用，初步学会折线统计图的绘制方法。2、能分析折线统计图，培养学生利用数据、图像分析、判断、预测问题结果或趋势的能力。3、让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，培养正确的数学观，并通过相互交流、讨论，培养合作交流的能力。教学过程一、引入：1、出示：条形统计图（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图（2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图2、提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？3、现实生活中还有另一种统计图，你见过吗？出示：折线统计图。（1）       &#

2、160;     上虞电影院2000年（16）月观众人数统计图。（2）             百官镇一农户962000年人均收入统计图。二、展开：（一）折线统计图的特点和作用。1、四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？（1）             学生自由讨论交流。（2）  

3、           这两类统计图最大的区别是什么？2、结合条形统计图的特点，归纳折线统计图的特点。3、从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？4、结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用。（二）折线统计图的绘制。1、你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？2、小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？A、小组讨论   B、汇报   C、提问：绘制的关键是什么？3、学生尝试绘制。（1）   

4、;          出示“我们的调查资料”。（2）             想一想，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？（3）             请选择其中一组数据绘制。（4）小组交流绘制情况，分析增减变化的情况，并 推断发展趋势。（5）大组交流绘制情况，并纠错。三、应用1、出示：李军（住院）的体温变化情况统计图，提问：看图后，你能推断出什么？2、出示：百官镇一农户962000年人均收入统计图。思考：A、看图后你有什么感受？B、你能提出哪些数学问题？3、对比练习：（1）出示：“吉祥鞋店2000年凉鞋、棉鞋销售情况统计图”。思考：A、两种鞋的销售趋势分别怎样？B、你有什么建议？（3）             出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统

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