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文档简介

1、2014年上学期高 一 信息技术 (学科)备课组必修(请标明教材或内容)学案撰写人: 李秋英 审稿人: 授课日期:4、21-4、27课题：Excel数据的排序与筛选 一、自学目标知识与技能目标：1、理解排序与筛选的含义2、掌握对数据进行排序和筛选的基本操作3、培养学习兴趣，能够独立解决老师设置的任务情感与价值目标：1、 培养管理信息的能力，激发学习数据处理的兴趣2、 培养自主学习、合作探究的精神和分析问题、解决问题的能力。二、重点、难点重点：基本的数据排序，自动筛选的操作。难点：数据的多条件排序和筛选。学习方法与手段：自主，合作，对比引导、任务驱动。三、教学过程设计：学习环节教师活动学生活动导

2、入提出目标展示一份班级成绩表，对成绩表进行数据处理。观看并思考，讨论交流发表自己的观点自主学习，合作探究介绍工作表要求完成任务一：计算每个同学的总分。可以运用多种方法计算。实践思考：1、 计算总分选了哪种方法？2、 书写公式的时要注意什么？3、 教师巡回指导任务二：评选出总分前十名学生。目标出示，引出数据排序的含义排序：按表中某一个或几个关键字重新排列记录顺序（升序、降序）。关键字的概念：即排序时所依据的字段。 思考：2、对总分进行排序时，对数据区域的选择有什么规定？教师指导，针对共性问题讲解 思考任务二通过老师的帮助与自主探究学习，了解排序的相关概念后，并完成任务二 排序操作数据区域、关键字

3、的选择不当，部分学生会出错。任务三“评选语文成绩前五名的学生实践思考：1、 排序中你是如何选择关键字的？教师归纳：排序的一般操作方法：1、 简单排序2、 多个字段的排序在老师的帮助下理解主关键字、次要关键字、第三关键字的选取操作。 任务四：完成筛选操作1、 通过成绩表，筛选出各科成绩在75分以上的学生，等级为优秀。2、 比较学生之间的操作。教师巡回指导。并归纳总结任务完成情况评价，作业上传通过电子教室，教师与学生共同评价。 思考:带着问题完成任务三，通过合作学习的形式进行操作 通过教师介绍了解排序的一般方法，并了解三种关键字的区别与联系 思考排序与筛选的区别，掌握筛选的一般方法与操作步骤。 组内合作，完成任务四。 学生相互评价，提交作业小结师生

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