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文档简介

1、简单的排列组合教学内容：课本97页。教学目标： 知识与技能:1、能找出简单的事物的排列数。2、建立有顺序、全面思考问题的意识。数学思考与问题解决: 通过观察、猜测、实验等活动，掌握对简单事物的排列的方 法。解决问J 建立有顺序、全面思考问题的意识，找出简单的事物的排列数。情感态度与价值观:在解决问题的过程中，培养初步的观察、分析及推理能力，建立有顺序、全面地思考问题的意识。教学重点：掌握事物的排列数。教学难点：会解决稍复杂的排列。教学准备：数字卡片教学过程： 一、情景引入: 一年一度的羊羊运动会开始了，羊村长邀请小朋友们去参加 它们的运动会，并帮助羊村长解决一些数学小问题。板书课题：简单排列二

2、、出示学习目标（教师口述目标）1 .通过观察、猜测、比较找出简单事物的排列数。2 .学会简单事物的排列方法。3 .学会有顺序、全面地思考问题，会解决简单的排列问题。 师：想要达到本节课的学习目标，那我们继续去参加参加运 动会吧！ 四：授新课: 师：跑步比赛要开始队员们没有编号，羊村长想请大家帮帮 忙。（1）用1、2这两个数字摆成的两位数当它们的编号，这样的两位数有几个?（要求：每个数的个位和十位不能相同。）（2）用1、2、3这三个数字摆成的两位数当它们的编号,这样的两位数有几个?要求:同桌合作，一人摆数字卡片，一人把摆好的数记录在纸中,商量一下谁摆，谁记?注意:不重复、不遗漏!四、先学（-）看一看：学生自己动手，师巡视，确保每一位学生都 在思考动手。（二）、叫学生说说方法，想法。师归纳：交换位置法：122113312332固定十位法：121321233132固定个位法：213112321323五、检测1、跑步比赛要开始，三只羊占好了跑到，这是羊村长说:它们有几种占跑道的方法?同桌讨论，举手回答 七、当堂训练1、选做题 用0、2、3能摆几个不同的两位数？把它写出来。其中最大的是（），最小的是（八、总结 运用排列知识解决组数问题时，关键要做到不重复不遗漏,

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