在山的那边教学设计

1、在山的那边教学设计方案山西省阳泉市盂县梁家寨乡第四中学校 梁彦平课题名称在山的那边科 目语文年级七年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析本节课是七年级学生上的第一节语文课，孩子们思维活跃，好奇心强，想象力丰富，渴望得到新同学的赞许，渴望得到新老师的鼓励，但学生学习的随意性较强。学生会用工具书解决字词，并会结合语境分析理解词语，对诗中“山”和“海”的象征意义能准确把握，但对诗中蕴含的人生哲理不能理解，需要教师巧妙的引导学生进行合作学习。教学目标一、情感态度与价值观1让学生认识到通往理想之路充满艰难险阻，只有百折不挠地坚持奋斗，才能实现理想。2.教育学生树立正确的理想，努力实现自己的人生价值。二

2、、过程与方法1.通过反复朗读，感受诗歌的语言美与意境美。2通过合作学习，理解“山”和“海”的象征意义。3.在理解的基础上展开想象，感悟诗歌。三、知识与技能1.初步了解诗歌的常识。2.积累掌握课后“读一读，写一写”的七个词语，并会运用。3反复朗读，不断提高学生的朗读能力。4逐步掌握学习诗歌的技巧，不断提高感受、理解、欣赏文学作品的能力。教学重点、难点1.品味重点词语和句子的含义。2领会本诗所蕴含的人生哲理。教学资源多媒体、课件 DVD 图片 资料 教学过程教学活动1一、导入新课1、课前，利用多媒体播放大海设置氛围，调动学生的学习兴趣。2、口述：老师：同学们，你们看过大海吗？学生：看过。老师：你们

3、看到的大海是什么样子？学生：大海高兴时很平静，不高兴时波涛滚滚；海很大，一望无边老师：你们喜欢大海吗？学生：非常喜欢。老师：我也很喜欢大海，喜欢大海波涛滚滚的气势，喜欢大海吞吐日月星辰的气概。但是，对于大山里的孩子，他们没有见过大海，他们多么渴望见到大海啊今天，我们一起来看一位山里孩子写的诗。（出示课件（课题）3、 介绍作者简介 出示课件（具体内容略）教学活动2二.进入第一板块的教学： 诵读与感知1) 欣赏配乐诗朗诵。2) 学生诵读全诗，勾画诗中的生字词，积累掌握课后“读一读，写一写”的七个词语，并会运用。3）出示课件，检查生字词的掌握情况。课件内容如下：1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

4、（1）痴想（ ） （2）诱惑（ ） （3）一瞬间（ ）（4）níng（ ）成 （5）xun（ ）腾 （6）隐mì（ ）2、下列四组词语中有错别字的一项是（ ）A、隐秘 铁清 诱惑 暄腾B、信念 清澈 依然 漫湿C、幻想 攀登 朦胧 痴想D、枯干 瞬间 失望 深根4）教师范读，让学生体会朗读的节奏、重音和感情5）学生自由诵读，注意语音准确，停顿恰当，并思考下列问题：1、山的那边是什么？2、诗人领悟妈妈说的海是指什么？3、诗人看海的愿望实现了吗？从那里可以看出？老师：在山的那边到底是什么？学生: 在山的那边是海。老师：诗人领悟妈妈说的海是指用信念凝成的海，是一个全新的世界。老师

5、：诗人看海的愿望实现了吗？学生：实现了，从“你终会攀上这样一座山顶/而在这座山的那边，就是海呀/是一个全新的世界/在一瞬间照亮你的眼睛.”教学活动3三进入第二板块的教学：研读与欣赏 学生再次诵读诗歌，提出疑难问题，小组合作完成。学生的疑难可能有：1、为什么说是“隐秘的想望”2、为什么说“山那边的山啊，铁青着脸？”3、“给我的幻想打了一个零分！”这一句是什么意思？4、“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的”？5、“因为我听到海依然在远方为我喧腾/那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我枯干的心灵”这些诗句是什么意思呢？6、“在一瞬间照亮你的眼睛”蕴含着怎样的意味和感情？7、“山”“

6、海”“无数座山”分别象征什么？8、本诗蕴含着怎样的人生哲理？教师启发、点拨，学生归纳：1、小时候想望山那边的海，爬山是为了望见大海，这个想望并没有告诉他人，所以说“隐秘”。2、这是拟人手法。“我”爬上山顶，满以为能够看见大海，望见的却依然是山，非常失望、沮丧，所以望见那边的山，看起来就像“铁青着脸”。山色是青的，只因为“我”的心情不好，好像山也铁青着脸在那里怪我痴心妄想，笑我幼稚可笑。3、“我”原以为一座山的那边就是大海，现在明白这是幻想，所谓“零分”就是说幻想全然落空。4、比喻一个信念，妈妈给我的信念山那边是海。妈妈是由我的痴想、疑问而说起这话的，这话也并非确指理想，所以说是飘来的。5、诗人

7、确信远方有海理想是可以实现的，日日夜夜理想在心中激荡、鼓舞着“我”不懈地奋斗，就像听到大海依然在远方为我喧腾。枯干的心灵，比喻失去理想的心、疲惫失望的心。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说，理想滋润着心灵，使心灵不再枯干，变得充实而有活力。6、先要想为什么“照亮”，可以想见这“全新的世界”是光辉灿烂的。再想照亮前后的心情，能体会到那一种惊喜，理想境界的实现使人兴奋、惊喜。7、“山”象征困难、“海”象征理想和信念、“无数座山”象征重重困难。8、奔向理想的人生征途是漫长而艰辛的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想境界终将到达。教学活动4四. 进入第三板块的教学：总结和拓展1)、总结：诗人以“群山”和“大海”为意象，用“海”象征理想，以“群山”象征重重困难，用“爬山”象征艰苦奋斗，从而告诉我们：奔向理想的人生征途是漫长而曲折的，但是，孩子们，只有百折不