郝老师赛龙舟

1、“三段六环”课堂教学导学案郝晓杰科目语文班级时间2014课型新授课时安排第一课时课题7赛龙舟导 学 流 程：时间分配学 案导案或学生笔记导入1、老师知道我们班里的每一个同学都是背诗的小能手，今天老师给大家带来一首童谣。谁能读一读？谁知道这首诗描写的是哪个传统节日？2、了解端午节的习俗。3、板书课题出示课件：五月初五是端午。门插艾，香满堂。吃粽子，佩香囊。龙舟下水喜洋洋。明标定法学习目标1、会认11个生字。（重点）2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。（重点）3、初步体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。（难点）学法指导1、借助拼音认生字，利用工具书解决生字。2、用自己喜欢的

2、方式会读写重点字词，联系上下文理解词义。3、结合课文插图想象龙舟比赛时的动人场面。知识链接（根据情况而定）端午节为每年农历五月初五，又称端阳节、午日节、五月节、五日节、艾节、端五、重午、午日。端午节是我国汉族人民的传统节日，这一天必不可少的活动是吃粽子。除此以外，人们还有踏青、采艾蒿、喝雄黄酒、吃鸡蛋、给小孩带五彩线避邪等习俗。 赛龙舟也是端午节的重要活动之一，作为中国民间传统水上体育娱乐项目，已流传两千多年，除了端午节之外，也多是在喜庆节日举行。预习学案1、我会读：通读全文，扫清字词障碍。重点掌握：锣鼓 涂色 威武 方式 短桨 竞赛激动 距离 抛向 禁不住 拳头难理解的词： 2、搜集有关端午

3、节的来历、习俗的资料我知道端午节 3、我不懂：通过预习还有哪些不明白的问题，写下来： 自主学习1 、课文主要讲了： 2、我想说：赛龙舟是一场( )的比赛。合作探究自读课文，回答问题，组内交流，完善答案： 1、画出描写龙舟的样子，划船手，竞赛场面，观看者的句子读一读。 2、课文是从（）、（）、（）、（）四个方面来写龙舟竞赛的。 3、说一说你喜欢哪些词，为什么？你可以这样说：我喜欢 这个词，从这个词我可以看出（或这个词让我感受到） 。 4、说一说龙舟竞赛给你的感受（可以结合生活说）。 龙舟比赛让我感受到： 1、出示问题。2、要求先明确自己的答案再交流完善。3、明确各组小展回答补充。4、强调明确答案

4、，为交流展示做准备。展示交流群学展示：1、小组确定成员展示合作探究中的四个问题。2、一名主持人，小组组员每人一题，作答后请朗读示范。3、每做答一题便补充，质疑。 4、学生操练。1、教师参与评价打分。2、深入各小组辅导。3、依据学生做答，适时写好板书。达标测试1、 给加点字注音（ ） （ ） （ ）锣 鼓 船 桨 激 动 2、选字组词武 式 （ ）术 方（ ）竟 竞 （ ）争 （ ）然3、填上合适的词（ ）的气氛 激动地（ ） 4、用喜欢的方式修改下面的病句。龙舟仿佛好像一条条出海的蛟。 。目不转睛地看着龙舟比赛。 。依据课堂情况确定学生板演或口答。反思第一课时结束了我学会了 ，还有 没有解决。

5、板书设计 积极向上力争上游赛龙舟龙舟 威武 船手 整齐 比赛 激烈 观众 激动“三段六环”课堂教学导学案郝晓杰科目语文班级三年时间课型新授课时安排第一课时课题王献之练字导 学 流 程：时间分配学 案学生笔记导入谈话导入明标定法学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文主要内容。2、理解“自满、惭愧、聚精会神、坚持不懈”等词语。3、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈，勤学苦练才能成功的道理。 （重点）学法指导1、借助拼音或工具书认读生字，联系上下文理解词语。2、结合想象用心体会王献之坚持不懈、勤学苦练的过程。知识链接（根据情况而定）东晋大书家王献之（34438

6、6），字子敬，山东临沂人。他是王羲之的第七子，书史上一直把他父子二人并称为“二王”。王羲之一家数子均诸书法，唯独王献之最具秉赋，敢于创新，不为其父所囿，从而也为魏晋以来的今楷、今草作出了卓越贡献。他的字在笔势与气韵上要超过其父，米芾称他“运笔如火箸画灰，连属无端末，如不经意，所谓一笔书”，即是指在草书上的“一笔书”狂草。他还劝其父“改其体”，足见其书艺创造上的胆略，不愧被后世褒称“小圣”。预习学案1、下列词语我会读、会写，能理解：晋代 水缸 自满 模仿 抚摸 惭愧 秘诀 聚精会神 坚持不懈 勤学苦练2、默读课文，思考课文主要写了一件什么事？3、你能向大家介绍一下王献之吗？自主学习 用自己的话说

7、一说课文的主要内容：你可以这样说：王献之小时候经常被人夸奖而（ ），发现自己远不如（ ）后感到（ ），然后向父亲请教写好字的（ ），从父亲的话语中悟出道理，开始（ ），后来成了（ ）。合作探究1、默读课文，体会王献之的父亲指着水缸说的话暗含着什么意思？试着说一说。2、学了这篇课文，你受到了什么启示，在今后的学习和生活中你打算怎么做？展示交流群学展示：1、小组确定成员展示合作探究中的2个问题。2、一名主持人，小组组员每人一题，作答后请朗读示范。3、每做答一题便评价打分，补充，质疑。达标测试 1、写出下列词语的反义词  批评_     &

8、#160;  公开_             谦虚_  2、从括号里找去意思相近的词语：夸奖（称赞 歌颂） 抚摩（抚摸 抚养） 自满（自卑 自大） 温和（温柔 暖和）3、 王献之能成为大书法家是因为 反思应用 小练笔：假设王献之穿越“时空隧道”来到你们班，你以小记者的身份对他进行采访，你会问哪几个问题，他可能怎么回答呢？请你用问答的形式写一写。板书设计11、王献之练字 勤奋苦练 秘诀 坚持不懈“三段六环”课堂教学导学案李亮科目

9、微 机班级四年级时间课型新 授 课课时安排一课时课题放风筝导 学 流 程：时间分配学 案导案导入5分T：今天非常高兴和同学们一起上一节微机课。上课前，我们来看一下课堂规则。齐读T：同学们，大家喜欢猜谜语吗？今天老师为大家准备了一个，看谁最聪明，最快把他猜到？天上一只鸟，用线拴得牢，不怕大风吹，就怕细雨飘.。 （打一玩具）T：那么同学们，大家了解风筝谁发明的吗？风筝为汉族人发明于中国东周春秋时期，相传墨翟以木头制成木鸟，研制三年而成，是人类最早的风筝起源，后来鲁班用竹子，改进墨翟的风筝材质，更而演进成为今日多线风筝。风筝演变到现在品种越来越多了，大家一起来参观一下丰富多彩的风筝：（放幻

10、灯片欣赏）明标定法学习目标教师出示，学习目标（学生齐读）1、学会椭圆（ ）、直线（ ）、填色（ ）工具的运用。2、能用画图软件完成一幅美术作品。自主学习10分现在让我们一起进入到有趣的画图软件中去。1.操作：左下角开始-程序-附件-画图软件（打开）2.自己尝试画图软件左上角工具栏都是做什么的？（注重尝试 *铅笔（ ）、橡皮（ ）、直线（ ）、椭圆（ ）、矩形（ ）*工具）3、学生讲解具体操作：（1）直线（2）椭圆（3）填色 T:小朋友说的真好！让我们给他掌声。练习完操作：图像-清楚图像合作探究10分钟小组讨论、运用所学绘画工具画一个风筝。（运用画笔中的工具）。步骤：1、定画（3人思考准备哪一个

11、风筝，讨论分解成几个几何图形） 2、操作（运用直线、椭圆、填色、铅笔、橡皮工具） 3、上色（运用颜色填充工具）展示 交流 10分我们学校要主办一个风筝比赛：同学们，大家风筝都准备好了吗？快拿着自己的风筝来比赛吧？看看谁的风筝最漂亮！组长汇报：我们是（ ）号小组。我们小组参赛的风筝是：_有_图形组成。T：非常好，那么同学对这幅风筝作品有什么看法？你认为怎么样呢啊？ 学生画风筝准备学生评价达标测试5分钟设计比赛：运用“画图软件”自己设计图片，（电脑、汽车、房子、电视柜任选一幅。）操作：图像-清楚图像反思应用这节课我们学习了什么？板书设计第六课 画风筝工具运用：直线：椭圆：填色： “三段六环”课堂教

12、学导学案吕艳松 主讲人吕艳松班级四年级时间2014. 6. 课型阅读课课时安排一课时课题我的好老师预习案：1、找出文中的四字词语（ ）2、认真读课文用课文词语填空：课文讲述了（ ）先生，是一个有个性的老师，常常有（ ）的举动，第一节科学课上他（ ）讲述了“猫猥兽”的知识，我们认真做了笔记，随堂测验后，我的分数惊的我（ ），他竟然（ ）一种动物的知识来（ ）我们，我们却（ ）。知道他的用意后，我们觉得科学课是一种（ ），既（ ）又充满刺激。他教会了我们：（ ）。3、通过预习你还有不明白的地方，就在下面写一写吧（ ）课堂规则:不打扰，善倾听，能归位，会思考导 学 流 程：课堂环节教 学 内 容创设

13、情境今天我们来认识一位很特别的老师，书写课题。请学生读课题。明标定法学习目标1、我能正确、流利地朗读课文，并能读 记重点词语。2、我能学会通过具体事例说明道理的写作方法3、我能读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人不迷信权威，不迷信书本的重要性。学法指导1、熟读课文用课文中的词填空，加强记忆。2、感知课文内容，与老师同学合作理解课文。3、总结课文的“一事一议”的写作特点。自主学习分享自学心得1、找出文中的四字词语（ ）2、认真读课文 ，用课文词语填空：课文讲述了（ ）先生，是一个有个性的老师，常常有（ ）的举动，第一节科学课上他（ ）讲述了“猫猥兽”的知识，我们认真做了

14、笔记，随堂测验后，我的分数惊的我（ ），他竟然编造一种动物的知识来糊弄我们，我们却（ ）。知道他的用意后，我们觉得科学课是一种冒险，既（ ）又充满刺激。他教会了我们：（ ）。二、达标测试：（1）、睁大眼睛直视，嘴里说不出话来。形容因诧异害怕，茫然发愣的样子。（ ）（2）、形容理直气壮不慌不忙说话的样子。（ ）（3）、没有想到的，或是出乎人们意料之外的。（ ）三、读 课题 你有哪些问题？合作探究1、用自己喜欢的方式通读全文思考：课文写了一件什么事？从这件事中作者得到怎样的启示？（ 抓住时间、地点、人物，事件起因、经过、结果概括）2、仔细读课文读14段，研读怀特森是怎样一位老师呢？画相关句子用一个

15、恰当的词来形容一下，做好批注3、研读“不用说，我们全都气炸了，这算什么测验！怀特森算哪门子老师？” 做到会读，找出体现情绪的关键词4、仔细阅读68段，思考“怀特森先生到底是不是个好的老师？”结合课文找理由： 5、从课文中的那一段开始我们对怀特森先生的认识发生变化了？哪一句最能表达怀特森先生这样做的原因？例句：从怀特森先生身上，我们知道一个人应该具有独立思考与判断的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 从种树人身上，我们知道一个人应该具有 ，同时也应该具有 。 从李大钊身上，我们知道一个人应该具有 ，同时也应该具有 。 从居里夫人身上，我们知道一个人应该具有 ，同时也应该具有 。展示交流生活中有太多

16、的知识值得我们学习，你还从某个人或某件事上知道了我们应给具有哪些能力、精神或者品质，或者学到了一些道理。尝试说个大家听一听反思小结出示课件怀特森先生用他的课堂教育孩子们要具有独立思考，独立判断，科学怀疑的能力。而我通过他的故事不仅让大家懂得了这个道理，而且让你们实践了这个真理，我是一个好老师么？“三段六环”课堂教学导学案王阿云科目美术班级四年二时间课型造型.表现课时安排一课时课题拟人的形象导 学 流 程：时间分配学 案学生笔记导入明标定法学习目标1. 简单了解拟人化的绘画表现方法。2. 了解如何进行拟人形象的创作，并能创作出一个有创意且美观的拟人形象。3. 通过拟人形象的绘画创作，激起学生对社

17、会、生活、自然的热爱。知识链接拟人化：将本不具有人类特征的事物加入人的形象特征，赋予它们新的生命形式，使其人格化。山海经：是我国一部充满玄奇幻想的百科全书式的不朽宝典，其中蕴含着丰富的历史、民族、天文、历法、宗教等等诸多方面的知识，可谓包罗万象。预习学案1. 思考：生活中，你在哪里见过拟人的形象？2. 你最喜欢的形象是什么？（动物、植物、自然景物都可以）3. 你喜欢用什么绘画工具或制作材料？4. 画一幅你最喜欢的形象（铅笔稿）合作探究1.（欣赏图片和视频）讨论：拟人化的形象是用什么方法产生的？2.小组选取的题材是什么？3.小组选用的绘画工具和材料是什么？4.我准备将喜欢的形象进行（ ）拟人化。

18、创作体验作业：用拟人化的方法，将自己喜欢的形象表现出来。要求：形象生动、巧妙、美观、有创意；构图大方、饱满；画面干净、色彩鲜艳。展示交流1. 学生展示作品，进行自我评价。我设计的拟人形象有个可爱的名字，叫（ ） ;我将喜欢的（ ）形象进行了（ ）的拟人变化;我认为我的作品： 不足的地方是： 下次我会做得更好。 2. 相互交流评价。我喜欢 的作品，因为他（她）的作品：形象： 构图： 色彩： 如果能够 ， 会更好。拓展延伸用现成的材料，制作一件立体的拟人化作品。反思应用通过这一课的学习我学会了：我不明白的问题还有：“三段六环”课堂教学导学案王阿云科目美术班级三年一时间课型造型.表现课时安排一课时课

19、题甜蜜的梦导 学 流 程：时间分配学 案导案或学生笔记导入（观看视频）问：小狗在做什么？它们可能梦到什么？你会做梦吗？做过什么有趣的梦？（每个小组推荐一个最有趣的梦）。梦，有噩梦，有美梦，毫无疑问，我们最喜欢的是美好、甜蜜的梦，今天，我们就来学习第十二课甜蜜的梦。明标定法学习目标4. 了解刮蜡画的表现特点。5. 学习运用刮蜡画的形式进行创作。6. 感受创作的乐趣。学法指导1. 运用有变化的线条描绘梦境。2. 能够运用点、线、面相结合的方法表现梦境。3. 大胆发挥自己的想象力。4. 能够自评与互评。知识链接课前了解科学知识：人为什么会做梦。预习学案1. 准备画纸、油画棒、竹签等工具。2. 用文字

20、记录一次有趣的梦。3. 画一幅关于梦境的草稿。（铅笔稿）自主学习1. 小组长检查预习准备情况。2. 小组同学交流文字记录有趣的梦。3. 小组同学交流欣赏关于梦境的草稿。合作探究1.讨论：人为什么会做梦?2.揭晓答案（出示课件）3.欣赏关于梦境的绘画作品，思考：两种作画方式有何不同?4.了解刮蜡画的制作方法。（观看视频）5.归纳创作步骤。（一、构思；二、构图；三、画主体；四、整理完成。）6.欣赏优秀作品。7.总结刮蜡画优点。（1.颜色对比强烈；2.漂亮美观；3.不用上色，方便快捷。）创作体验1.了解作业要求：在蜡纸上刮去蜡层，表现梦境。要求：1.构思奇妙；2.构图独特；3.体现意境。2.进行刮蜡

21、画创作。（教师巡回辅导）展示交流3. 学生展示作品，进行自我评价。我认为我的作品：构思： 构图： 意境： 4. 相互交流评价。我喜欢 的作品，因为他（她）的作品：构思： 构图： 意境： 5. 教师评价：结合学生的意见，评选出最佳作品，优胜小组。6. 指出存在问题。感悟升华人除了在睡眠中经历的梦，还有一种梦，叫梦想。（观看视频）希望我们每个人都能心中有梦，为梦想而努力学习，从而实现更远大、更崇高的中国梦。反思应用通过这一课的学习我学会了：我不明白的问题还有：板书设计12.甜蜜的梦范样范样范样范样“三段六环”课堂教学导学案戴微微科目英语班级六年时间课型新授课时安排一课时课题 Unit5 Lesso

22、n25导 学 流 程：时间分配学 案导案或学生笔记导入1分 4月22日是世界地球日，这一天是专门为保护我们美丽的地球而设置的节日，提醒我们要时刻记着保护地球，保护我们美丽的家园。明标定法2分学习目标1、 知识目标： (1)单词：plains,mountains,rivers,lakes,oceans（2）短语：waste too much water,cut down too many trees,hunt too many wild animals（3） 复习There be句型。（4） 掌握should和shouldn't的含义。2、 能力目标： (1)能够听、说、读、写单词、短语

23、和句型。 (2)能够正确区分和运用there is和there are以及正确判断我们应该做什么，不应该做什么3、情感目标：加强保护环境和爱护动物的意识，引导学生养成良好的生活习惯。读学习目标学法指导1、通过查工具书学会生词。2、通过小组讨论方式理解本节课文大意。知识链接自主学习15分1、 观察书中48页情境图，推测课文内容，默读课文，标记出自己不认识的单词，组内讨论解决。_2、 标出下列单词的音标及汉译并自己试着拼读单词。 planet_ plain_ mountain_ lake_ ocean_ wild_ waste_ hunt_3、 听录音并跟读，更正自己在预习中不会读或读不准的词句。

24、4、 针对课文内容，小组内探讨并回答出下列问题：(1).What's on our planet?Let's read and circle.(2).What bad things did we do?Let's read and underline.(3).What should we do? Let's read loudly.组长汇报教师指导听读组内交流合作探究10分1、讨论并解决在自学过程中所遇到的问题。2、小组内对文中涉及到的there be句型及should和shouldn't用法进行归纳。小组内探讨并回答出下列的问题：用is，are填空1、

25、 There _ a park near my neighbourhood.2、 There _ two clothes shop and a bank here.3、 There _ five books in my bag.4、 There _ some water in the bottle.should和shouldn't连线练习(课件展示)3、小组内交流更多有关保护地球的词语并设计关于保护地球的海报。教师深入小组指导展示交流7分 针对自主学习和合作探究中的的疑惑点，小组内讨论交流，答疑解惑，并在班级中进行大展示。教师组织展示并进行及时评价达标测试5分针对课文内容进行填空（课件

26、展示）Look at this blue _. This is our home.There are _, _, rivers, _ and _on our planet. There are all kinds of trees, flowers, and grass on our planet. There are all kinds of _ _ living together with us. But sometimes we do bad things to it. We _ too much water. We _ down too many trees. We_ too many

27、 wild animals for our food or clothes. We _ do these things. We _ save our planet, because we have only one planet. 达标知识反馈反思应用通过今天的学习大家对于保护地球有了深刻的认识，呼吁大家都来保护地球。板书设 计 Unit5 Save our planet.cut down too many treeswaste too much waterhunt too many wild animalssave our planetplant more treesshouldn'tshould“三段六环”课堂教学导学案刘长艳科目数学班级六年级时间6月13 日课型新授课课时安排一课时课题用比例解决问题导 学 流 程：时间学 案学生笔