如何培养小学生英语口语交际能力（201536）

1、如何培养小学生英语口语交际能力摘要：本文分析了当前英语口语教学的现状和问题，并分析了问题的原因，针对问题又从以下几个方面提出了解决策略：在日常教学环节中，多用课堂用语并尽量用英语与学生进行交流。在此基础之上，挖掘教材内涵，创设英语口语交际情境。开展各种口语交际活动，让学生充分、大胆地表述自己。延伸课堂教学，让学生有更多说的时间和空间。通过上述种种方式来培养小学生英语口语交际的能力，以适应社会的发展与需求。关键词：创设情境 挖掘 激发 活动 英语口语交际能力的培养在英语教学中占着非常重要的地位，在以往的应试教育中，我们只强调英语书面用语的重要性，而忽略了口语交际的重要性。所以以往我们培养的学生都

2、只会说：“哑巴英语”。而“哑巴英语”的时代也终将成为过去。新课标对我们的英语口语教学有了更加科学、更加合理的要求：在义务教育阶段，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养学生在口头和书面上初步运用英语进行交际的能力，为继续学习和运用英语切实打好基础。这就明确提出了培养学生口语交际能力的要求。 培养小学生具有良好的口语交际能力。既是社会发展的需求，也是孩子们自身发展的需要。社会交往的频繁也对人们的口语交际能力提出了更高的要求。因此培养小学生英语口语交际能力十分重要。那么小学英语口语交际的现状是什么样的呢？我们会发现，学生在课堂上不敢说，下课后更是不会说。所学的知识除了用到考试

3、中，在现实生活中毫无用处。有的学生甚至这样说：“我为什么学习英语，有用吗？”常此以往，学生对学习英语的兴趣会逐渐消失的。教学质量也因此下降。那么是什么造成了这种现象的出现呢？学生为什么会不张口说英语，不与人用英语进行交流呢？1. 听不懂别人说什么，所以不敢回答。2. 听得懂别人说什么，却不会用英语表达。3. 虽然听懂了，也会说，但由于平时没有经常用英语表达，所以不好意思说4. 害怕说错了，不敢张口说。那么面临上述的这些问题，我们应该如何解决呢？经过多年的教学经验，我认为应该从以下几个方面着手：一 在课堂教学中尽量使用课堂用语，营造英语交际的氛围小学生平时在日常生活中很少听到英语，更很少有与人进

4、行英语口语交际的机会。所以小学生的听和说的能力会很差。我们一定要在英语课堂教学中尽量提供给孩子们听和说的机会。而课堂用语的使用就可以提供这样一个机会。例如：Shall we start? How are you? Whats the opposite of “happy”? Read it silently? 等等。这些会让小学生很快集中注意力来听英语，然后很快地跟上老师的步骤去做出反应或做出回答，同时师生之间的互动会很快营造了一种英语口语交际的范围。二、在日常的英语课堂教学中，尽量与学生用英语进行交流。由于英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔上的流利，还要求我们能用“口”表达出来。但是

5、，冰冻三尺非一日之寒，我们应该日复一日，年复一年地长期练习。在课堂教学中，我们应该首先营造一个说英语的环境。我们在日常教学中尽量要用英语与学生进行口语交流，形成一个口语交际的环境。这样可以培养学生的口语交际能力。也许很多教师会觉得这样做有一定的难度，但只要坚持下去，情况会逐渐好转，学生也会逐渐地习惯于这种方式。但我们在刚开始时要有耐心，一边进行表达，一边要配着手势、面部表情、肢体语言，这样会让学生能够很好地理解教师所要表达的语言内容。日积月累，学生的口语交际能力会逐渐得到培养。三、挖掘教材内涵，创设情境。由于在现实生活中，学生极少有用到英语的机会。“学不能致用”会导致学生对所学知识有“毫无用处

6、”的感觉，长此以往学生还会有兴趣去学英语吗？“教未见趣，必不乐学”，学习兴趣是学习积极性中最现实、最活跃的成分，是直接推动学生主动学习的一种内部动力，是热爱学习、产生强烈求知欲的基础。只有当学生对学习产生了浓厚的兴趣，才能使整个认识活动幸福起来，促使他去追求知识，探索科学奥秘。因此一定要让学生产生对英语的浓厚兴趣，而学以致用是最好的途径。那么既要学以致用，就应该充分地创造情境，让学生能有运用所学知识的环境。其实仔细研究教材，我们就会发现，课本给了我们很好的创设语境的材料。例如：Lets learn, Lets talk, Story time.中编者都给出了特定语境下的交际用语。我们可以在学生

7、学过新知后创设情境，让学生通过角色扮演来进行口语交际。除此之外，我们也会发现，在Lets learn, Lets talk, 后面编者都安排了Role-play、Ask and write、Do a survey等活动。这些活动都是作者为我们在教学时设计好的创设口语交际语境的材料。而对于Story time中的内容，我们可以让学生就某一个画面的对话进行角色扮演小组比赛，也可让学生对整个故事进行话剧编排。这些都是培养学生口语交际能力的途径。四、开展各种口语交际活动，让学生自由、充分地表达自己。除了挖掘教材，我们还可以开展各种丰富有趣的活动来培养学生的口语交际能力。例如：开展课前三分钟才艺展演活动

8、，每堂课上课前，我们请几位同学到讲台前，通过合唱英文小歌曲、共同朗诵英文诗歌、一起讲英文小故事的方式来展现自己在英语方面的才艺。这样即激发了兴趣，又培养了学生的口语交际能力。五、延伸课堂教学，让学生有更多说的时间和空间我们都知道小学英语和小学语文及小学数学不一样，小学英语的每周课时量很少，如果仅仅凭借小学英语课堂教学时间培养口语交际的能力显然是不够，也不充分的。那么，我们如何解决这个问题呢？我们可以采取以下方式进行延伸：组织学生成立英语角、课外小组等。开展的活动可以是：口语竞技大赛、课本剧或小品、表演讲故事或笑话、猜谜语、召开班级英语联欢会等。总之，教师在教学中应充分意识到英语口语交际的重要性。并有意识地采取一切可行的方式和手段培养学生的英语口语交际能力，使得学生所学的英语不再是哑巴英语，而是能够顺应社会需求的