微设计Unit4_Where’s_my_school_bag

1、Unit 4 Wheres my schoolbag ?    一教学内容 本单元的主要内容是谈论物品所在的位置通过这一话题，训练学生的听、说、读、写四项基本技能，让学生通过询问物品的位置，学习一些有关家居物品和学习用品的单词，以及方位介词in, on, under, behind等的用法；学习并掌握Where问句的问答，一般疑问句提问并用方位介词来回答；学习名词单复数及人称代词they 的用法，同时培养学生养成干净、整洁、合理摆放物品的好习惯。 二教学目标

2、0;1知识目标： A.掌握有关物品的新单词： table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair,  drawer, plant, bag, alarm clock, CD, video, video cassette, hat, etc；  B. 熟练运用in, on, under, behind, in front of

3、, near等介词； C. 熟练运用Where问句和一般疑问句及其回答； D掌握名词单复数及人称代词they的用法。能力目标： A.学会用英语准确描述物品所在的位置； B.学会用英语询问自己的或他人物品的具体位置；C.能够合理地描述和设计房间。 3情感目标： A. 培养学生整齐地摆放自己物品的生活习惯；  B通过小组对话、讨论、调查和设计等一系列的课堂活动，培养学生的合作精神。  三教学重点、难点 1重点： A. 方位介词: in, on, under, behin

4、d, in front of, near 等的用法； B Where 的特殊疑问句和一般疑问句： Is thein/on/under the?的肯定、否定回答；C新单词： bed, dresser, table, bookcase, backpack2难点：A能够准确运用方位介词描述物品所在的位置；B能够运用Where问句找到物品的位置。  2 课前准备  教师：制作多媒体课件，准备部分学习用品的实物。学生：预习新单词：听录音

5、机，模仿跟读新单词；准备与本课有关的学习用品实物。Period One  Sub Topic Talk about the room  Functions Talk about where the things are.  Vocabulary: where, table, bed, dresser, bookcase, sofa, chair, drawer, plant,&

6、#160;in, on, under, they, they re=they are Structures  Where s ? It s in/on/under Where? They are in/on/under Tasks  Listing   Make a survey Step One Warming up  Play an 

7、English song before class. Revise some school things by asking questions.  e.g.: Whats this? Is this a?How do you spell it? etc.  Learn the new words in,  on,  under,  behind 

8、by helping the teacher find the lost  things.  e.g.: T: Where s my English book?  S1: It s here. / I think it s T: Oh, it s on the desk.   T: Whe

9、re re my color pencils?  S2: Where s ?  Where re?  设计意图：通过设置让学生帮助老师找东西这样一个真实的场景来导入新课，能够立刻调动学生的参与性，激发学生思维，启动学习的发生。   Step Two Game: Hide and look for things Students hide and look for th

10、e school things in pairs. One student hide one school  thing and ask: Where s Where re?  The other student guess and answer: Its in your desk.  They are in your pencil  c

11、ase.  etc. Ask some pairs to share their performance. 设计意图：通过学生之间相互猜测的游戏，能使他们刚被激发的兴奋点持续下去。Step Three  New words learning  Show the students a picture of a room, tell them this is&#

12、160;a bedroom, let the students list  the things in it first. Then show them the whole picture, teach the new words, ask where the things are, let the students answe

13、r, using the prepositions.  l Repeat with a sitting room and a study, teach the new words and practice in the same  way.   设计意图：由于课前引导学生通过自主学习初步接触本课要学的新单词，所以在新单词的教学过程中，一些有能力的学生可以将自

14、己已有的认识水平与实际运用结合起来，使他们能体会到通过自主 3 学习带来成功的满足感。通过这样的方法呈现新单词，效果远比教师单纯地用图片来传授新单词要大。  任务运用： Listing  Step Four Make up dialogues  SectionA, 1a:  Match the words with the things in the picture. Students do

15、60;it  individually first, then check the answers.   Section A, 1c: Make up dialogues in pairs, using the things in the picture.Step Five Listen and say  Listen 

16、;and imitate the dialogues in Section A, 1b. Step Six Summary: A memory test  Show a picture of a room, give the students one minute to look at it, then

17、60;ask them  what kind of things they saw and where the things are. Have a competition among groups. See which group can remember all the things and places. 

18、60;设计意图：通过这种活动调动学生的视觉、感觉和记忆力来参与语言活动，并且使本课的主要语言 知识得到重现，加深印象；同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。 任务运用：Listing  Homework:  Copy the new words and try to remember them.  Make a survey: Interview one of your friends or&

19、#160;teachers. Fill in the form below. Name  Things Places Ms. Zhang/ Liu Hai  sofa near the wall  设计意图：语言知识学习与实际生活相结合，培养使用英语的思维。任务运用：Making a survey  Period Two 课前准备教师: 准备表格、一些学习用

20、品和多媒体课件。学生:学习用品 Period Two  Sub TopicTalk about the room  Functions Talk about where the things areRecycled language  Where is? Its on/in/underWhere are? They re in/on/under?  Structure

21、  Is the book / Are the books on the desk? Yes, / No,I don t know.   4  Tasks  Listing  Comparing Step One  Warming up  Chatting. Chat with the s

22、tudents about the things around the room by showing them pictures. Ask the students to spell the new words.  设计意图：根据学生的年龄特征，他们非常喜欢这种情景猜测活动。这可以调动他们各方面的情绪来参与语言活动，激活他们已有的知识水平。任务运用：Listing   Ste

23、p Two Listen and imitate  lSection A, 2a. Revise what the things are. Play the tape for students and let them  number them. lSection A, 2b. Play the tape a

24、gain, students number the things 1-6 in the picture.  Imitate the dialogues. Step Three A guessing game lA guessing game.  Show the students a picture of a room 

25、;with a few things in it.  Have them guess the places of the other things. e.g.: T: There is a bookcase in it. Is the bookcase near the bed?  Ss: Yes, it&#

26、160;is. / No, it isn t. Write the general question and the answers on the blackboard. Step Four Pairwork  Section A, 2c. Look at the picture in 2b again. Studen

27、ts use general questions to ask and answer about the things in it. Step Five Game: Find the difference  SectionA,  4.  Student A looks at Picture 1  ( Textbook P21 4),  Student Blooks at  Picture