我的黄果树瀑布

1、教学设计黄果树瀑布 临猗二中 张朵教学目标：1、进一步了解内容，赏析句子及写法 2、文章的语言艺术 3、感受大自然的神奇，激发对祖国大好河山的热爱教学重点：目标1教学难点：目标2教学课时：1课时教学流程：一、 导入同学们，今天在当代诗人于坚的笔墨间游览亚洲最大的瀑布黄果树瀑布，去欣赏那神采飞扬的水，去感受那气势磅礴的水。（师板书课题）二、 教学过程1、 检测预习，夯实基础同学们，课前预习有利于课堂推进，提高听课效率，老师先检查一下大家上节课的预习收获。出示检测题检测预习： 正确读出这几个词语。 无聊 耳膜 弥漫 缝隙 诞生 干瘪 正确解释这几个词语。 别无二致： 千篇一律： 陈腔滥调：（抽生回

2、答 齐读积累） 文章里有几个黄果树瀑布？作者的感触相同吗？教师归纳板书：图片上干瘪的概念 亲见的震撼的感受2、 亲近文本 品读体会教师点拨：其实这两个瀑布是同一个黄果树瀑布，只是作者以不同的方式接近它，就产生了不同的认识。读文章也是一样。现在请大家再次亲近文本，以自己喜欢的读书方式阅读全文，完成这两个题目。 找出从全文中表现作者对黄果树瀑布感情变化的词语或句子。（用红色波浪线勾画） 文章写出了黄果树瀑布哪些令作者激动的特点？（请一生朗读题目）点拨归纳：不会特别的激动似曾相识的无聊感心里一阵激动另一个瀑布在我的生命里复活了有湿透的话要说。一是震耳欲聋的声音，“它放射的声波令我的耳膜鼓了起来”最后

3、，是震耳欲聋“；二是令人“全身湿透”的水汽；三是像庞贝城毁灭那样轰然倒塌的气势：它“悬挂在高原上“以巨大的落差向下倾泻冲击，水柱“像庞贝城在火山中毁灭时的大教堂的圆柱那样崩裂，轰隆倒塌，栽倒在水里，把水砸出了个大坑。水在变形，在死亡，在合成，在毁灭，在诞生”；四是瀑布后面的新发现：瀑布“实际和山体之间还有着一条缝隙，人可以从那里穿过”。师小结：当作者亲临黄果树耳闻、目睹、身触了瀑布的时候，瀑布呈现给它的是越来越震撼人心的感受，先是声音，吸引着我，接近它，使我震耳欲聋，再走近些，接着是水汽使我彻底湿透。越走越近，水汽那慷慨壮烈的生命之歌使我魂飞魄散，最后，我竟然来到瀑布的后面，置身水流内部，抚摸

4、瀑布，在这危险的境地，我体会到的是生命的感觉。由此可见，使作者激动不已的是瀑布撼动人心的美，也更是作者用身心去发现或体验的喜悦与快乐。（引导问题：谁能找出作者与瀑布的位置关系变化的词）3、 融入文本 美读感悟作者置身水流中发现了背后的奇特。那么，我们也来融入文本，美读36段，看看你有什么收获。交流完成这两个题目合作交流：找出描写瀑布的句子并作简要的赏析。温馨提示：可以使用这个句式来组织语言 我找的句子是（ ），使用（ ）修辞，表现了作者（ ）的心情。 学生交流，小组合作完成，每组一个代表发言展示交流成果每找一个好句子，同学们都读一遍，（引导学生寻找，揭秘美点）点拨：35段字字珠玑，作者将我们带

5、到了一个声如雷劈山崩，势如万马奔腾的瀑布之前。连同我们一起，被瀑布的宏大的气势所征服，所陶醉。我们可以真切的感受到，作者内心发现并体验这种豪壮之美的喜悦之情，更能感到这字里行间所流露的对瀑布乃至对大自然的热爱、赞美、敬畏的情感。可为什么文章一开始，作者并没有这样的情感呢？本文在开头两段，写原先对黄果树瀑布的一般感觉，甚至是无聊感，为什么要这样写？点拨：这是欲扬先抑的写法，并且作者的先抑再抑更衬托出后文亲身体验的喜悦之情。（板书）4、 超越文本 拓展迁移 同学们，这篇精美的散文，为我们呈现出黄果树瀑布气势磅礴的自然美，作者热爱自然的情感美，欲扬先抑的技巧美，诗意盎然的语言美。让我们带着这美好的感受，走出文本，请欣赏电视散文黄果树瀑布礼赞，进一步感受自然的神奇。不同的诗人，同样的情怀，与其说这是两位诗人用心灵唱给瀑布的赞歌，不如说黄果树本身就是自然赐予人类一曲永不衰老的史诗。它奔腾的浪花，翻飞的水汽，如一串串音符，湿透了作者的衣衫，也浸湿了我们年轻的梦，让我们追梦的心也来发现身边美好的事物。下面请大家完成课堂练笔。出示：家乡多么熟悉，多么亲和的字眼，我想大家的家乡也有许多美好的事物值得我们去赞美、去讴歌。请选择一处，写一段话表达你对它的认识或情感。（一句话两句话都可以）学生交流，老师评价真不错，大家