Module8Unit1It'shotinsummer

1、odule 8 Unit 1 It's hot in summer.丰泽区第一中心小学 董丹芳1整体设计思路、指导依据说明本节课是第八模块第一单元的新授课，以听说作为主要途径来完成该课的学习任务。通过动画、图文导入整个单元的语境和话题，并引出重点词汇和核心句型It's./It's.in./we.in.引导学生动脑、动手、动口，提高学习记忆效果，促进学生自我发展。本课以自由对话、动画等导入，以幻灯片图片的形式来学习词汇、句型，以课内的四段叙述为输入，让学生知道人们如何学习描述四季的气侯及相关的活动。在整个教学中将语言的输入和输出紧密相连，突出学生为主体，老师为主导的教学理

2、念，学生的积极参与贯穿始未，设计Match and say、一粒种子的联想等活动，让学生做到整体输出，使学生在潜移默化中进行知识的学习和迁移。最后设计制作最喜欢的季节的海报，并用英语介绍给大家，使学生在相对真实的语境中综合运用语言。结尾通过看一段迪斯尼的动画故事-蝗虫的故事进行情感教育的渗透No Pains , No Gains.本教学设计的指导依据是英语课程标准，标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力，倡导体验、实践、参与、合作与交

3、流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。2教学背景分析教学内容分析：本课是出自外语社新标准英语（三年级起点）第二册第八模块的第一单元,教学的主要内容是学习描述四个季节及四个季节的不同天气情况，并在此基础上叙述人们在四个季节里的活动。本课非常具有现实生活意义。学好本课，学生不但能够结合生活实际用学过的单词和句子描绘自己喜欢的季节，并介绍在该季节中适合进行的活动，而且能用英语在各种相关的场合中（如电视英文气象播报）加以运用，达到学以致用的目的。学生情况分析：小学三年级的学生活泼好动，竞争意识强，喜欢表现自己。经过了近一年的英语学习，已初步掌握了一些基本的单词和句子。能根据教师的简单

4、的指令做游戏，做动作，能交流简单的个人信息，对新语言表现出好奇心与兴趣。但是，他们也存在着稳定性较差，注意力不易长时间集中，掌握的知识不牢固。需要通过多种教学活动反复地练习，不断强化来巩固所学的知识。3教学目标分析1知识与能力目标： （1）能听、说、认读单词：spring summer autumn winter warm hot cool cold.。（2）学生能听、会说、会用词组：fly kites, go swimming, play football, play table tennis ,watch TV 。（3）学生能理解并运用句型：Its ./Its in . /We in .简

5、单描述四季的天气及人们相关的活动。(4)能结合实际运用所学的句型描述四季及四季的天气特点，并谈论各季节的活动。2情感目标：（1）激发学生学英语的兴趣， 让学生乐于参与课堂活动，积极开口说英语。（2）培养学生热爱热爱劳动，热爱生活，热爱大自然，积极乐观的生活情感态度。让学生明白No Pains , No Gain.。3学习策略：(1)学生能在一定程度上形成自主学习，有效交流的能力，如生生互动，师生互动。(2)在学习中乐于参与，积极与他人合作并能够主动请教。4教学重点、难点分析 教学重点：1学习四个季节和天气的单词。2.学习3个句型：Its （季节）./Its （天气） in （季节）. /We

6、（活动）in （季节） 教学难点：1能正确运用It's.in.这个句型正确描述不同季节的不同天气。2.能运用句型What do you do in.?来询问他人在这个季节会做一些什么活动，组成情景对话。5教学过程设计步骤1: Warm up . 1.Greetings.2. Free talk.T: Hello, how are you?S1:T:What do you do at the weekend ?S2:I play football at the weekend. What do you do at the weekend ?S3:I go swimming. What d

7、o you do at the weekend ?S4:3.Sing a song-Follow me. T:Your weekend is very wonderful.And I sing a song at the weekend. Do you like singing?(若有学生回答yes)T:Ok!Lets sing s song. Follow me.Follow me, follow me, fly kites, fly kites. Follow me ,follow me, play football, play football.Follow me, follow me,

8、 play table tennis; Follow me, follow me, go swimming.设计意图：以歌曲激发学生的学习兴趣,调动学习积极性。创设情景，通过师生、生生交流，帮助学生温习旧知，同时训练学生的听说能力，激发学生兴趣，培养学生在实际生活中运用语言的能力，为新课教学做铺垫。步骤2：Leading in.1. Watch the video. T:Well done,I'll give your a present.It' s a video.Let's enjoy it.2. Show the title.T: Wow.so wonderful

9、!Now, please look at the screen. They are seasons.How many seasons are there in a year? Lets count together. One, two. Yes. There are four. They are spring, summer, autumn and winter. So today we're going to learn Module 8 seasons and weather，Unit1 It's hot in summer. 3.Assessment. T: So, lo

10、ok，today we have four groups: green is spring group, red is summer group, yellow is autumn, white is winter group .设计意图：采用动画的形式导入。学生通过看卡通短片，浏览了一年当中四个季节的变换，自然巧妙的导入文本的学习。把学生分为春(green T-shirt）夏(red T-shirt) 秋(yellow T-shirt)冬(white T-shirt)四组，每组穿一种颜色的衣服；评价表分别画四张代表四季的画做评价表的背景，用小花、泳圈、黄叶、雪花四个季节的东西做为每个小组的奖

11、品，激发学生的竞争意识及团结精神，通过不断的视觉刺激，加深他们对文本的理解和记忆。步骤3：Presentation and pratice.1. New v哦vocabulary and patterns. (1) (PPT呈现春天的动画及spring的读音）T：Look.what season is it?Ss：spring.（先让学生试着跟读，老师再带读）T：Great，Read after me，spring.(板书spring)男生女生读、开火车读等。 T：And what's the weather like in spring?(PPT出示warm)Ss: It's

12、 warm.(若学生不能根据图片的提示回答，师再自己回答）T:It's warm in spring. Follow me, warm.(板书warm)(男女生读，全班读.)T：What's the weather like in spring?（边问边指着板书，让学生试着用It's warm in spring.回答）（多问几遍由慢到快）T: What do you do in spring? Who can tell me? S1:I play football.S2:I fly kites.S3: (2) (PPT展示夏天的夏天动画) T：Spring is ve

13、ry nice. But my favourite season is summer. Follow me. Summer, summer.（边带读边板书summer）然后全班读，整组读，升降调读，个人读。 T: Do you like summer?Ss: Yes, I do.T: Why? （加手势）S1：I like swimming.T:Yes,we go swimming in summer.( 若学生听不明白Why 的意思，师可说I like summer. Because I like eating ice-cream.等句子帮助学生理解；若有的学生说No，I dont, it&

14、#39;s hot. T: Yes, It's hot in summer.)（以上的问答问三个学生）(3)（PPT出示秋天的文本。）AutumnIt's _.Its cool in _ .We play football in _.用find the missing word 的方法导入新单词，先让学生听，老师再教。 T：Wow, you are so good. Now listen and find the missing word.Check the answer.然后出示秋天的动画，边带读边板书(板书：autumn)Read in pairs，男女生读，升降调读.T:

15、 What's the weather like in autumn?（PPT呈现cool的动画）Ss: Its cool in autumn. T: Good. Its cool in autumn. 边摇扇子边读.(板书cool)(师领读，男女生读，个别读）(4)（PPT出示冬天的文本。）_It's winter .Its_in winter.We _in winter.Listen and find the missing word.T: Next,listen and find the missing word.Check the answer.T: Now let&#

16、39;s check the answer.T: Its _in winter.(鼠标示意)Ss: cold.T: Yes,follow me,cold.(边读边做作打哆嗦的样子)(板书cold)然后利用单词卡片带读、开火车读。T: We _in winter. (鼠标示意)Ss: watch TV and play table tennis.T:Well done! And now what season is it?Ss:winter.(这时学生大部分都会说winter了，在出示PPT教授winter。)T:What season is it?(多问几次，由慢到快)Ss:winter./I

17、ts winter.T:right.read after me .winter(边读边板书)小组读，男女生读。(校对答案时若学生回答不出或回答的人少,师可单独点击这句话的录音,让学生重复听.)设计意图：课件采用动画的形式进行教学，并运用肢体动作教授气候单词，让学生边做边学，便以记忆和理解。为了避免同样的教法，后面两个季节的学习把主动权交给学生，让课堂变得不再枯燥做作，同时将单词自然的引入句型及文本中进行学习，做到词不离句，句不离篇，让学生在音、形、意上整体感知新句型。2. Let's listen and imitate.T: Now let's listen and imit

18、ate.（较难模仿的句子请几个学生单独模仿）3. Have a competition. T: Now let's have a competition.If I say “autumn”, autumn group must stand up and say “Its autumn.It's cool in summer. We play football in autumn.” Such as spring, summer, winter.设计意图：让学生开口通篇朗读，落实对文本的掌握，加深对课文的学习，同时感受纯正的语音语调，培养良好的语感。齐声朗读，巩固、强化语音语调，

19、较难模仿的句子，如连读的等可以单独请几个学生朗读，开展语音语调的仿读评价。通过评价，加强学生对语音语调的重视。4.Activity 1:(PPT展示）一粒种子的联想。 T:Wow, you are so good.Look, its a seed.Its spring.Its .in .（让学生在老师的提示下说出完整句子。）例如：S1：Autumn.S2:Its autumn.S3: Its cool in autumn.S4:We play football in autumn.(1) Goup work. T: Do in groups.(完成的快的组可以把春天，夏天的文本也说说)(2)

20、Show time . T: Who want to try? (每组派四位学生起来展示，比比哪组说的好)设计意图：这一活动，既能再次调动学生的注意力，又能让学生做到语言的整体输出，使学生在潜移默化中进行知识的学习和迁移。 5.Do and say.（黑板上和PPT呈现)： Do and say.（找出相对应的词完成下列句子）summer spring cold winter cool hot autumn warm It's . in . . It's . in . . It's . in . . It's . in . .(1) Ask some stude

21、nt to stick the word cards on the blackboard do and then say it.(2)The whole class read it together.(若学生读的好的就让全班跟）7.Match and say.(1)Match.T : Now please take out the paper and match the pictures. (2)Talk about these pictures.(老师先与一位学生做示范,然后小组里面做对话)T:Well done. Now who want to make a dialogue with m

22、e?T:Its spring.Its warm in spring.What do you do in spring?S1:Work in pairs.Act it out.(每组叫两名学生上台表演对话)设计意图:设计这个活动，主要是帮助学生不断复习巩固新句型，活跃课堂气氛，激发学生的竞争意识及学习积极性。锻炼学生的理解能力及口语表达能力，进一步突破本节课的教学重点。步骤4: Production:Make your favourite season poster and say about it.1.T:Look,this is my favourite season poster. Its.(师先展示自己的海报，简单的描述)2.Make favourite season poster.（背景音乐播放新四季歌）T: Now make your favourite season poster.You can draw and stick it.3. Show time.(投影仪展示，让学生上台介绍海报) T: Who want to show it and introduce it?设计意图：安排制作季节海报，对所学新知进行梳理、巩固，并把所学的知识运用实际行动上，做到学以致用，也是对本课内容的一个提升。步骤5