恐龙的灭绝教学设计

1、31 恐龙的灭绝教学目标：1、 认识“恐、类、庞”等15个生字，理解词语，能正确书写“严、寒、谜”。2、正确、流利地朗读课文，理解几种说法，并能用因为所以的句式，明白其中的逻辑关系。3、有对恐龙的灭绝等自然现象进行科学探索的兴趣和愿望。教学重点：1、 认识、了解恐龙灭绝的几种说法。2、积累词语。教学难点：理解课文介绍的科学知识学情分析：神秘的“恐龙”师学生感兴趣的话题之一。如何借助这篇极具吸引离得课文让二年级的学生通过学文以及理解、积累词语和句子的同时了解恐龙灭绝的有关知识，激发学生继续探究恐龙灭绝之谜的欲望呢？因此在阅读教学中要让学生充分地读，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有

2、所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，积累优美语言，享受审美情趣。一、导入1、上节课我们学习了恐龙的灭绝这篇课文的生字，也一起读了课文，今天我们继续学习。31恐龙的灭绝（齐读课题）。老师给同学们带来了恐龙的图片，请看：（出示图片） 2、课前老师布置同学搜集了恐龙的资料，谁愿意来和我们分享（学生展示）。老师展示一段视频（出示视频），看了刚才的视频你想提一些什么问题呢？3、开火车复习词语。出示词语：恐龙 人类 庞大 尘埃 躲避 枯萎 死亡 偷吃 孵出 或者 书籍 哺乳 谜底 耐不住 二、整体感知1、出示句子：我们人类只有三四百万年的历史，恐龙却在地球上生活了大约两亿年。人类的历史与恐龙的历史相

3、比，可就短多了。请男生读，女生评价男生读得怎样？思考：从这段话中，你读懂了什么？（数字：三四百万年、两亿多年）2、指导朗读：注意标出红色的地方重读。3、探究恐龙灭绝的说法。请同学们自由读课文的24自然段，四人小组交流，课文给我们介绍了几种恐龙灭绝的说法？（出示灭绝说法） 三、研读第一种说法1、出示：一种说法是，有一段时间，地球上突然变得十分寒冷。恐龙没有冬眠的习惯，它们不能像蛇和乌龟那样，借冬眠来躲避寒冷。加上恐龙身上没有皮毛来保暖，它们耐不住严寒，就慢慢地消失了。请女生读，男生仔细听女生读得怎样，思考：是什么原因使恐龙慢慢地消失了呢？请你用出示：因为恐龙没有也没有所以”用这样的句子自由说一说

4、恐龙灭绝的原因。2、 同桌互说。3、 汇报学习成果4、练习用因为所以句式说话。5、积累：看到这样的天气，你想用哪些四字词语来形容？出示：课件北风呼啸、大雪纷飞。6、齐读第一段，边读边体会恐龙灭绝的原因。7、指导朗读：恐龙是一下子消失的吗？那我们该读得慢一点，请你们再读读。四、研究第二种说法1、出示：另一种说法是，宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住，地球上一片黑暗。因为没有阳光照射，植物大量枯萎、死亡，那些以植物为食物的恐龙和其他动物，渐渐地死去。随着动物的减少，食肉的恐龙找不到足够的食物，也渐渐的灭绝了。请两个小组来读，其他小组认真听，他们读得怎样，一起思考：恐龙又是因为什么原因而灭绝了？2、

5、我们一起回到恐龙生活的那个远古时代，去看看天体的碰撞给恐龙带来了怎样毁灭性的灾难。（播放课件宇宙行星撞击地球）3、同学们，宇宙行星撞击地球后，你看到了怎样的情景？4、出示底色为黑色的句子：宇宙行星撞上了地球，尘埃把太阳遮住了，地球上一片黑暗。这伸手不见五指的一片黑暗不是三天、五天，可能是三年、五年，甚至更长的时间。出示句子：没有阳光的照射，地球一片黑暗， 。 5、 师生合作读 五、拓展 1、我们详细学习了前面两种说法，课文还给我们略写了其他三种说法他们分别是（引说：）。关于恐龙灭亡的原因只有这几种说法吗?（出示：）我们已经从第4自然段末尾的省略号中知道。（板书）2、那么请同学们根据你所搜集的资料，帮科学家想想恐龙的灭绝还可能会有什么原因？3、老师出示搜集资料：出示：庞大的恐龙吃入大量植物中的毒素，中毒而死；有一段时间，地球上可能下过酸雨，恐龙通过饮水和食物，慢性中毒，最后一批批死亡。海底火山爆发，使地球气温发生变化，造成恐龙的灭绝 4、出示句子：这些说法都有一定道理，但又不能让人完全信服。所以恐龙灭绝这个谜，至今还没能解开。齐读 5、齐读课文。六、总结升